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                                                                                      班主任工作案例   vNL中国德育网,中小学德育网

                                                         -------浅谈学困生、行困生转变策略
    班主任是班级学生的组织者、领导者、和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我教学生涯中,我担任了二十多年的班主任工作,其间有欢笑,也有泪水,但我的感受却是充实的,这也许是没有当主任老师无法体会到的,它不仅需要爱心与细心,更需要创造。因为你面对的是充满创造力的孩子,而且随着社会的发展,孩子的问题也越来越多了。
    案例:我班上有个学生叫郑梦阳,是一个典型的学困生(学习成绩差)、行困生(学习行为习惯差)。上课要么扰乱他人学习,要么情绪低落;下课胡乱打闹,同学间经常闹矛盾,同学们都嫌弃他;不做作业……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他遵守纪律,以学习为重,增强自控能力,做一名合格的学生。但经过几次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进。结果第一次考试各科竟然不及格。看到他不思进取,我产生了放弃教育他的念头,算了吧,任其发展。没想到,他更变本加厉地闹起来! 
    看到这种情景,我觉得逃避不了,必须正视现实!
    为了有针对性地做工作,我决定先深入到他家去家访,了解其家庭教育状况,然后再找对策。接待我的是他奶奶,通过她的介绍,我知道了:原来,他的父亲和母亲吵架喝农药离开人世,爷爷也离开人世,他的母亲独自支撑全家,去外地打工。现家中有六十多岁的奶奶和他。 
    家访后,我认真分析了他成为学困生、行困生的原因。我想,在他作为一个孩子最需要父母关爱的时候,却因为不幸没有得到足够的爱,他爱的需要没有满足,所以造成了他心里上的仇恨,继而从行为上表现出不思进取,无事生非。我决定让他感受到来自老师和同学的关爱。 
    我首先设法接近他,清除隔阂,拉近关系,与他交流讨论生活,进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律,尊敬师长,团结同学,努力学习,做一名好学生。在路上遇到他,我会有意识地先向他问好;只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药........使他处处感到老师在关心他,信赖他。同时,我让班干部和其他学生尊重他,关心他,给他补习功课,和他一起进行娱乐活动。 
    通过近两个月的努力,他上课开始认真起来,作业也能按时上交,各科测试成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了,各科任老师都夸奖起他。 
    由于他改掉了坏的学习行为习惯,因此学习成绩便不断好起来了。趁着良好势头我不断加强巩固,我安排班长和学习委员经常与他交流讨论学习生活。通过我和科任老师的共同激励、启发及同学们的共同帮助,奇迹出现了:课间、自习课,他不仅自己遵守纪律,还管起那些不遵守纪律的同学。在良好的纪律保证之下,他的学习成绩得到迅速的提高,期中测试各科成绩达到优良。 
案例分析:
     一、以人为本,付出师爱  
    作为一个教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于郑梦阳这样特殊的差生我放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误。
     二、以生之助,友情感化 
   同学的帮助对一个学困生、行困生来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此,我让他与其它同学交朋友做起,让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,在转化差生工作中就能达到事半功倍的效果。  
   三、循循善诱,润物细无声
    每一个学困生、行困生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。郑梦阳的情况比较特殊,主要来自缺乏家庭的温暖,失去应有的爱。因此,我就以爱心为媒介,搭建师生心灵相通的桥梁。用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为品学兼优的学生。
在更新教育观念的今天,作为一个热爱学生的班主任,有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿:我们携起手来乘赏识之风,捧起关爱之情,燃起信心之火,播下希望之种,使每一位学困生、行困生都能沐浴在师生的关爱之中,共同把他们转化成为优生,成为国家的栋梁之才!

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    班主任工作案例 -------浅谈学困生、行困生转变策略

    来源:中国德育网  投稿人:宜城市郑集镇余营小学/唐红涛  时间:2020-11-17