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   历史教学中的生命教育PSx中国德育网,中小学德育网

             咸丰县甲马池镇初级中学 董明祥PSx中国德育网,中小学德育网

 摘要:生命教育是针对当前中小学生严重的践踏自我生命、漠视生命现象的必不可少的教育。在历史学科中充分运用教材中典型的历史人物、历史事件,和参观、活动、故事会来渗透珍爱生命教育。PSx中国德育网,中小学德育网

关键词:生命教育 历史教育  价值意义 珍爱 知识    活动  故事PSx中国德育网,中小学德育网

    “救命啊、、、、、救命啊、、、、、”呼救声从邻居家传出来,左邻右舍闻声而至,只见一名男孩直挺挺的躺在地上、气息全无,他的姐姐在旁边呼天喊地的大哭。那悲痛的哭诉,那凄凉的场景任你是铁石心肠也会止不住潸然泪下。姐弟都是中学生,父母在外打工,姐弟俩在家相依为命,因弟弟乱花了一元钱受到姐姐的批评,弟弟一气之下就走上了这条不归之路。PSx中国德育网,中小学德育网

    当今社会,中学生因不懂得生命的价值和意义,缺乏正确的人生目标和远大的理想,经受不起挫折,心胸狭窄,稍有不顺便自杀。这种漠视生命、践踏生命的现象时有发生,引起了社会的广泛关注,特别是广大教育工作者的深思,这不能不说是生命教育的缺失而引发的社会问题,由此,在中学生中开展珍爱生命教育、拯救那些幼稚的生命已经是刻不容缓的事情。这需要全体老师行动起来,把生命教育融入到各门学科的教学中,唤起学生的生命意识,珍爱生命。下面我就将生命教育如何有机渗透到历史教学中谈一点肤浅的看法。PSx中国德育网,中小学德育网

    一、历史教学中生命责任感的教育PSx中国德育网,中小学德育网

     人的生命受之于父母,立之于社会。当一个新生命呱呱坠地时,他的生命就被赋予了责任感,这时,人的生命就不完全属于他个人的私有品。首先,它属于整个社会,具有社会责任感。其次,它属于父母、亲人。别人无权剥夺你的生命,你自己更无权利不负责任的放弃自己的生命。你得活着,并且得好好的活着,为社会、为亲人、为自己。我为了把这种生命责任感教育渗透到历史教学中,深入的钻研教材、精心挑选,提取了八年级历史教材中两个典型的历史事件中的历史人物的做法来渗透生命责任感教育。一是《甲午中日战争》,二是《戊戌六君子》两个学习内容。PSx中国德育网,中小学德育网

    学习到民族英雄邓世昌率致远舰冲向敌舰不幸被鱼雷击中而他却幸存下来了,它的爱犬在大海中发现了他并试图救起他时,他求生的意志已经丧失,抱着他的那只爱犬永远地沉入了深深的大海;戊戌变法失败后,“戊戌六君子”喋血北京菜市口。六君子之首的谭嗣同在政变发生时,他完全有脱身的机会,但他决心为变法牺牲,高呼“有心杀贼,无力回天,死得其所,快哉快哉”的口号走向刑场。我组织学生对这两名人的做法进行了深入的探讨:;这两位历史名人的做法对吗?他们这样做值得吗?有没有不妥当的地方?假如是你,你会如何决择呢?还有更为妥善的办法吗?通过激烈的争论,探讨,查找资料和老师的引导,让学生认识到:这两个历史人物的做法显然不不妥之处,放弃生命是懦弱的表现,是逃避责任感的表现,同样是对生命的漠视和践踏,是对生命缺乏责任感的体现。你想,当时落后的中国多么需要他们这样的人才,洗雪外辱,振兴中华,“留得青山在,不怕没柴烧,”应当用自己有用的身躯早日实现中华民族的伟大复兴。所以,不管今后我们遇到多大的挫折,我们一定珍爱生命,呵护我们的生命。PSx中国德育网,中小学德育网

   二、撷取历史教材中的闪光点,进行生命的价值教育PSx中国德育网,中小学德育网

   中学历史教材中有许多历史人物舍生取义实现了生命的最高价值,体现了生命的价值和意义,我们要充分利用这些有用的史料,让学生理解和实现人生的价值。巴拿马运河沟通是一条具有重要战略位置和经济价值的运河。美国强占后在那里建立了“国中之国”,升美国旗,实行美国法律,久而久之,巴拿马人民迫于无奈,习以为常,精神麻木了。1964年,巴拿马一名中学生为了维护国家的主权和民族尊严,勇敢地携带巴拿马国旗进入运河区并升起国旗,这位中学生却遭到美国士兵的枪杀,学生的生命终结了,他的鲜血没有白流,他的精神鼓舞了更多的国民,唤醒了更多的同胞,他的爱国行动唤起了沉睡几千年的巴拿马人民的觉醒,引发了声势浩大的反美风暴,震撼了全世界。经过了长期不懈的艰苦斗争,巴拿马人民终于收回国土,取得了完全的胜利。这个例子帮助更多的学生理解了这种舍生取义的精神在特殊历史背景下令人感动,在民族危难之际需要这种伟大精神。历史人物的献身行为的确有其重要的价值,但那是特殊历史时期的特殊行为,如今我们这个时代强调珍惜生命,彰显生命关怀。因此,我们历史教学中的生命教育要理性,要强调珍爱生命,这不仅有利于学生对自身生命的保护,更有利于形成对他人生命的尊重和敬畏。PSx中国德育网,中小学德育网

        人类的战争是人类珍爱生命中最落后的一面,也是最黑暗的一面。历史上的战争,尤其是第一次世界大战和第二次世界大战造成了成千上万生命的殒落。一战中参战国共死伤三千多万人,其中被战争、饥饿、疾病等夺去生命的超过千万人。二战死伤人数更多,中国战场在抗战中就伤亡三千五百多万人,仅南京大屠杀中,中国被屠杀居民就达三十万人以上。这些血淋淋历史史实、怵目惊心的数字使学生对战争的血腥性和残酷性有了认识,从而产生心灵上的震动,感受法西斯暴行的残酷、血腥,激发其拒绝战争、维护和平的强烈愿望。生命在战争中显得何等渺小,何等脆弱。通过这些血腥的史实,让学生认识到所有的生命都是平等的、神圣的,我们应该珍视和善待。PSx中国德育网,中小学德育网

   三、运用各种活动渗透珍爱生命教育PSx中国德育网,中小学德育网

    学生最感兴趣的是在各种活动中学习,我就充分利用活动的育人功能,积极开展各种活动,让生命教育得到有效渗透,达到润物细无声的理想境界。PSx中国德育网,中小学德育网

    首先组织学生参观访问学校周边的历史遗迹。我校附近地方历史资源丰富,“咸丰尖山的土司皇城遗址”,“土地革命时期贺龙取得的忠堡大捷纪念碑”,“中共湘鄂西中央分局大村会议旧址”,“解放战争初期剿匪战争中牺牲英雄的烈士墓”,“铁血英雄温朝忠的故事”,“民族英雄陈连升的塑像”。这些身边的历史英雄更让学生感兴趣,更贴近学生的心。让他说英雄的故事,谈对英雄的感想,学英雄的事迹,把生命教育落到实处,使学生的生命插上翅膀,在人生旅程中绽放异彩。PSx中国德育网,中小学德育网

其次,每年清明节我们都组织学生进行扫墓活动。学生亲手做好花圈,到烈士墓前祭奠缅怀,并发表演说。先烈火们把生的希望留给我们,用血肉之躯筑起新的长城。青山肃立,绿水长歌,今天的我们虽然没机会去接受战火的洗礼,但我们能做到珍爱生命,迎接困难的挑战,在挫折的磨炼中茁壮成长。PSx中国德育网,中小学德育网

最后,我常组织开展历史故事会。波澜壮阔、绚丽多彩的历史故事能激发学生兴致,点燃学生激情,让他们在风起云涌的农民起义、血雨腥风的征战撕杀、翻天覆地的朝代更替、玄机四伏的精彩战例、光辉灿烂的文化和发明中获得情感体验、明白是非。比如司马迁在受到腐刑后忍辱负重完成史学巨著《史记》,曹雪芹在贫寒饥饿中让不朽著作《红楼梦》问世,马克思在贫困和迫害中完成《资本论》。这些故事让学生成长,让学生明智,让学生从轻视生命、漠视生命的误区中走,扬起生命的风帆奋勇向前。PSx中国德育网,中小学德育网

生命教育是一项复杂而伟大的系统工程,也是一个长期的工程,它需要我们广大教育工作者持之以恒,付出终身的努力来完成的艰巨任务。PSx中国德育网,中小学德育网

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    历史教学中的生命教育

    来源:中国德育网  投稿人:咸丰县坪坝营镇初级中学 董明祥  时间:2020-12-14