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实施自主德育 创建和谐校园
                         ——对改革小学德育工作的几点思考
湖北省钟祥市实验小学   李传宏 邓红萍
 
     
德育是学校工作的重点。德育的本质是育人,是将社会的道德规范要求转化为学生的个性品质的过程,特别是小学德育对于学生来讲是打基础、管长远的工作,直接关系到学生人生观、世界观、价值观及道德素养形成。在十六届四中全会上,党中央明确提出了“以人为本、建设和谐社会”的战略目标,这就迫切要求我们小学德育工作必须改进方法,从小培养学生适应和谐社会建设的和谐理念、自立意识、现代素养。
如何在小学德育工作中贯彻“和谐理论”,培养“和谐人才”?近几年来我校把 “自主德育”作为德育教学的重点教研项目,进行一些有益的探索和尝试,现取得一定成效。
一、自主德育基本原则及内涵要求
自主德育的基本原则就是要把“以学生为本”的教育理念贯彻于整个教育全过程。“以学生为本”是素质教育的根本理念,“合格加特长”是现代社会对人才的定位,学校教育应当将“保障学生基础、凸显学生个性”作为自己的基本任务,保障基础即要让学生学会做人的基本准则、求知的基本方法,谋生的基本本领;凸显个性即要大力培养发展学生的个性特长,培养专业人才。
自主德育的内涵就是在教育过程中发挥学生的主体性,将一系列符合社会要求的思想意识和道德规范内化为学生自身需求,力求通过自我教育和管理,实现其主动发展。然而,要有高质量的德育,就必须提高德育工作的实效性和针对性,必须打动学生的心灵、触动学生的情感,就必须“以学生发展为本”,以学生发展为本就要尊重学生的个性特长,承认学生的差异,理解学生的要求,围绕促进学生全面而又个性发展这个目标而展开德育工作。自主德育,正是遵循“以学生发展为本”的教育理念,是尊重学生的年龄特征、认知结构、个性特征和个性差异的一种德育模式,应作为当今德育教学的重要内容。
二、我校实施自主德育的作法
     其一要以诚实教育为主线,培养学生高尚道德情操。诚实守信是现代文明的重要基础和标志。目前,全社会都在倡导诚实守信、操持自律的优良道德风尚。我校把诚信教育活动作为学生德育的重要内容。民无信不立,国无信不兴;一室不扫,何以扫天下;诚信不立,何以立国家?一个不讲诚信的民族,不可能屹立于世界民族之林。我国领导人向全世界庄严宣告:"中国人说话是算数的。中国是个负责任的大国,一定能履行好所作出的一切承诺。我校经常结合课堂教学,向学生讲授这些至理明言,教育学生不说谎话、不抄袭作业、考试不作弊。
其二是以礼仪教育为突破口,培养学生社会公道意识。文明礼仪教育是我校德育工作的突破口,学校大力弘扬中华民族传统美德,如拾金不昧、尊老爱幼、团结互助、同情弱者等,采取了行之有效的措施,例如通过礼仪知识竞赛以及其它校园德育阵地,广泛宣传文明礼仪知识;健全文明礼仪监督和奖惩机制……学生争做礼仪标兵,争当“新三好”蔚成风气。一分耕耘,一分收获,广大学生初步养成了文明品质和习惯,涌现出许多感人事迹,如拣到手机主动交还失主,为残疾学生捐款等。
其三是以体验教育为载体,增强学生自我管理能力。本校贯彻落实全国少工委关于深化“新世纪,我能行”,体验教育的号召,奏响了体验教育活动的乐章,并将此项活动与“新三好”活动紧密结合起来。体验教育的宗旨是组织少年儿童在亲身实践中,把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格。该校的体验教育坚持实行“六个一”,即寻找一个岗位、扮演一个角色、获得一种感受、明白一个道理、养成一种品质、学会一种本领,先后举行了“当一次老师”、“我是小交警”、“今天我当家”、“我为妈妈妈洗次脚”等系列活动。通过角色转换,孩子们分别切身体验教师、交警、父母等社会角色的辛劳,产生发自内心的感受,从而逐渐养成良好的道德品质。                                 
其四以集体活动为依托,培养学生团队精神。开展集体活动,一方面可以增强了学生的集体荣誉感,另一方面可以增强了学生耐挫力。我校经常开展一些文体活动,培养学生团结拼搏、团结协作的精神。如今年冬季学校举行运动会,我带的班踊跃报名参加,由于名额有限,导致班里有一部分同学落选了,并且产生了一定的情绪。针对这一现象,我做了整体开导:“能参加运动会为班级争光的同学,固然值得表扬。但没有选上的同学就不能为班级争光的吗?”同学展开了激烈的讨论,有人说“我要为运动员服务”,又有人说“我要为班级写广播稿”,还有人说“我为我们班加油助威”,我对同学们的发言及时给予肯定和鼓励。最后,在大家的共同努力下,我们班获得团体总分第一名的好成绩。这次比赛使大家的集体主义思想得到了一次考验。
三、实施自主德育的几点体会
几年过去,我校学生们自治自理能力逐步提高,主动参与的意识明显增强,真正成为了“小主人”。正像不少家长说的那样:孩子变得越来越“懂事”了。体验教育和“新三好”活动的巨大教育力量也由此可见一斑。通过近几年的实践,我们认为在德育工作中应注意以下几个方面:
1、根据学生的实际确定德育内容。
   《德育大纲》规定的丰富德育内容,是我们培养现代公民必需的内容,我们应落实。关键是我们如何去切入,切入点就是学生的需要:学生生理心理的需要、学生发展的需要、学生关心的话题,学生喜爱的热点就是我们要的德育内容,通过切入学生关心的话题,满足学生的需要,打动学生的心灵而落实《大纲》上的内容,达成我们的目标。例如,我们开展评选“身边之星”,不设任何条件让学生评选身边各类优秀学生。我们还可以在开学之初让学生制订自己的德育目标,在某时间让学生提出他们最关心最喜爱的话题,以确定德育的内容。
     2、德育过程要学生全程参与。
    德育的过程其实就是学生受教育的过程,让学生全各参与德育过程,让学生在参与中体验,在体验中成长。主题班会的主题由学生确定后,如何组织,如何搜集素材,如何展开讨论等等都应让学生去策划、去参与;创建文明班等许多评先活动,都应该发动学生去参与;日常行为规范教育是学校德育工作的基础,而学生管理制度是行为规范的保障,我们让学生来参与制度建设,成立学生监督岗,监督员对学校已有的学生管理制度予以审核,更可以根据需要完善和补充学生管理制度,还可以对学生中普遍的行为监督;道德教育,我们开展“道德底线大讨论”,让学生从家庭、学校、社会等多方面去调查、讨论以形成道德观念。学生参与过程,不但是受到教育,同时还会增强信心,感受到自己是集体的一员,是对集体有用的人才。
      3、德育效果要由学生实践去检验。
     “金杯银杯不如老百姓的口碑”,“学生好才是真的好。”一个学校校风的好坏应由培养出来的学生的思想境界,行为表现来判断;德育所形成的结论应由学生实践去检验。一个校风优秀的学校应是学生自觉主动地遵师守纪,自觉主动地争先创优,培养出来的学生不管是升大还是就业,都将是遵师守纪,品德高尚的现代公民。
总之,实施自主德育,会让学生参与德育的积极性、主动性和创造性得到充分发挥,学生的道德水平、完善人格、健康心理会自觉得以提升,学生在校受教育不再是强迫而是主动,师生关系更趋和谐,校园秩序更加和谐。
 

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实施自主德育 创建和谐校园

来源:中国德育网  投稿人:湖北省钟祥市实验小学 李传宏 邓红萍  时间:2011-12-29