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                                                                 PPT教学的课堂体现            HvH中国德育网,中小学德育网

                                                襄阳市襄城区杨威中学  章红梅  曾锋  
   摘要:如何使ppt课件更好地为教学服务。课件设计的核心是一堂课的设想,一切形式都是为主体服务的。直观信息传递是课件真正价值所在,是课件的灵魂。 
     关键词     ppt课件,现代教学    设计思想 
    自动媒体引入课堂教学以来,教与学都产生了极大的改观,教师不必为书写粉笔字耗时太久以致课堂信息量过少而焦急,也无需再对个人阐释的内容较为抽象化学生难以理解而发愁,作为课堂教学中最有用也是最简单的现代教学技术手段之一的ppt,不但能加速知识的传播,而且能利用直观视听同步等特征。激活学生的学习兴趣情绪以及注意力。让学生动起来,充分体现以学生为中心的新型教学理念。  然而,每一样事物都有它的两面性,在使用ppt作为教学辅助工具的过程中作为教师的我们有没有越走越远,有些的老师会发现,有时候我们会变得习惯,甚至依赖ppt来授课。无论是否适合ppt来呈现的知识都用ppt来展示。换言之,我们在沉醉于ppt完美功能的同时,不经意间便被这个工具奴役了,视角切换到我们的学生。,学生的注意力更多地投放的ppt上,与教师之间的语言情感眼神交流有所减少,这在一定程度上也影响了教学的实际效果,那么如何才能恰到好处的使用PPT呢?
  一,PPT的乱象使用。
随着计算机的快速发展教育的形式也随之改变,在现代教学中普遍使用ppt。大量使用ppt已导致一些副作用,课件作为现代化教育的手段之一,大部分教师还能正确恰当地运用到课堂中,但还有一部分是为了迎合大形式或者是为了应付学校的一些检查。在做课件时,只是简单的将要讲述的内容在ppt上罗列出来,只是作为一个电子版来使用,没有在设计上动脑筋下工夫。一部分教师将ppt作为替代重复书写的工具,将要讲的内容堆放其中,一部分教师为了引起学生的兴趣,将一些美丽的图片,声音视频放入其中。学生上课像在看电影或是在阅读电子读物,却提不出自己的思想看法,理不出思路。ppt文件毕竟是工具,而不能代替教师的作用,有些教师过分依赖教学手段,忽视讲课技术欠缺与学生之间的互动,于是课件就起不到了它应有的作用了。
1.ppt课件在教学活动中的定位。传统的课堂教学除了能够利用教材,作为教学内容的载体以外。黑板是最主要的教学辅助工具,而现在的课堂教学中ppt成为了新的最普遍的教学辅助工具。尤其对学习兴趣不浓,学习驱动力不足的学生。如果课堂能以多样化的呈现方式传授知识对促进知识的掌握和吸收是有帮助的。然而。有的ppt太过花哨,学生上课成为看热闹,有的PPT内容太多,教师忙于播放,学生忙于观看,教室的课程阐述缩减与学生的交流对话变少,学生上课成为看电子书,这些都导致了教学目标难以落实,究其原因,我认为是教师对于ppt课件的定位不当所导致的。PPT其实这也是教学辅助工具之一,一则强调其不是教学中心,二则强调其不是辅助教学的唯一工具,尼尔波兹曼曾在对比电视媒介和印刷媒介在教育学生的影响问题上表明,简单的放映不能起到教育作用,交流是学习的重要组成部分。因此。ppt只能是作为辅助教学的工具,绝不能让教学活动的主体人被物所牵制。
2.ppt课件在教学活动中表现出的局限。PPT这种直观便捷的表现形式,给课堂带来了更多动态立体的快速的知识内容,在一定程度上加大了课堂的信息容量,丰富了课堂的教学活动。然而ppt的非连续性单向性,单页低信息量,重复性而非内容的展现形式,也不可避免地带上了局限性。具体来说主要存在以下三方面的问题。2.1屏幕展示。屏幕展示是一种强有力的视觉刺激,能快速引起学生的注意力。有利于学生形象思维的培养。但在抽象思维的培养上,ppt课件的助益力不大。有研究表明,过度的泛滥使用ppt会影响学生的抽象概括能力,对语言学习来说抽象思维能力的下降,会对学生语言表达中的逻辑性和缜密性造成影响。2.2点句列队。众所周知一个好ppt,一定不能堆满密密麻麻的小字,即不能整夜页呈现长篇文字,否则学生不能听懂,很容易将眼睛固定在屏幕上,耳朵处于屏蔽状态,听觉得不到充分的利用,极大影响了人之间的交流,因此就出现了点句列对队的经典ppt格式。点句的特点是简化,凝炼。且点句之间逻辑联系不够密切,有割裂内容的可能。教师在教学时运务必对所列条目做详细的阐述或拓展联系,而不是一带而过。2.3翻页呈现。ppt主要是以翻页方式呈现内容,各有之间的信息联系会被教师人为地分割。因此这样的分割是否也顺乎学生的学习逻辑就显得尤为重要,相比。其他软件来说。ppt在组织内容逻辑方面确有欠缺,另外,由于每页的顺序课前已经固定,这就会使教学过程变得不够灵活,学生的思维跳跃受阻,教师很可能会为了不打乱ppt而不得不让教学处于固定模式。
   二,发挥PPT在教学中的作用,服务教学。如何将ppt更好的用到现在教学中呢,应该在以下几个构成要素。
1.教学内容正确符合教学要求有充分的资料和网络资源连接。
2教学设计目标清晰,定位准确。启发引导性强能激发学生的学习兴趣,有良好的交互性。注重培养学生的能力配有适当的练习。3艺术性整体风格以主体相符紧扣主题.提示主题不能千篇一律,不同利润不同章节应有不同的版面,不同的主题,不同的色彩。
4正确的使用课件。让学生参与教学活动放首位,使课件成为学生好助手。在课标中特别强调学生对学习的参与,强调学生的学习不应该只限于接受记忆模仿和练习,应让学生体验发现和创造。因此应用课件时应该避免科教片,单一的演示。不贪大求全,不单纯追求计算机运算的快速,而是把学生的参与放在首位。 
      所以我们在教学中应用课件要尽量为学生创造自主的探索动手操作合作交流的条件。为此要努力增强教学课件的互动性,应变性和可操作性。指导学生通过应用课件能够自然而然的成为一个再发现再创造的过程,让学生的学习能够积极性主动性,提高他们的自身的创造能力。

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PPT教学的课堂体现

来源:中国德育网  投稿人:襄阳市襄城区杨威中学  章红梅&#  时间:2020-03-02