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一、课题的提出TQJ中国德育网,中小学德育网

课堂教学是实施素质教育和课程改革的主阵地,因而“高效课堂”的探索引起人们广泛关注。为进一步推进我校新课程改革、继续深化质量建设,学校组织领导班子,分析研究本校课堂教学现状,梳理国内外同行已取得的成功经验,确定了《构建小学高效课堂教学模式的研究》这一课题TQJ中国德育网,中小学德育网

二、课题的界定TQJ中国德育网,中小学德育网

1、教学模式教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。TQJ中国德育网,中小学德育网

2、高效课堂教学模式高效课堂教学模式则是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的以高效为目的的课堂教学活动结构框架和活动程序。简言之为在有限的课堂时间内追求最高效果的教学活动结构和程序。TQJ中国德育网,中小学德育网

三、课题研究原则TQJ中国德育网,中小学德育网

(一)主体性原则TQJ中国德育网,中小学德育网

在课堂教学中,教师处于辅助的地位,学生才是真正的主体,要调动和发挥学生的主动性、积极性,要把展现的空间留给学生,把课堂还给学生。TQJ中国德育网,中小学德育网

(二)探究性原则TQJ中国德育网,中小学德育网

课堂的学习活动是学生自主的学习活动,教师应平等参与学生的学习活动,创设情境,诱导启发,给学生探索、思考的时间,给学生质疑、释疑的机会,做到学生自学内容明确,探索过程清晰,探究方法灵活,能自己发现知识的规律、联系。TQJ中国德育网,中小学德育网

(三)活动性原则TQJ中国德育网,中小学德育网

活动有利于培养和发挥个体的自主性、能动性和创造性。而且,自由的、自觉的活动是人的需要,一系列有目的的活动能够为学生的主体发展提供条件。TQJ中国德育网,中小学德育网

四、课题研究目标TQJ中国德育网,中小学德育网

1、通过对“构建小学高效课堂教学模式的研究”的系统研究,解决教学方式的落后或只是形式上追求教师主导、学生主体的新课程理念的课堂教学现状问题,将新课程理念真正落实到课堂教学的全过程中去。TQJ中国德育网,中小学德育网

2、通过对“构建小学高效课堂教学模式的研究”的系统研究,初步构建小学高效课堂的教学模式,促进学生主动学习与发展的学科课堂教学结构。TQJ中国德育网,中小学德育网

3、通过对“构建小学高效课堂教学模式的研究”的系统研究,探求优化课堂教学过程,切实减轻学生过重的课业负担,提高课堂教学质量与效益。TQJ中国德育网,中小学德育网

4、通过对“构建小学高效课堂教学模式的研究”的系统研究,提高教师在新课程改革形势下开展高效课堂教学的能力,使教师成为新课改的促进者、实施者和带头兵。TQJ中国德育网,中小学德育网

五、课题研究内容TQJ中国德育网,中小学德育网

1、高效课堂教学模式的研究。TQJ中国德育网,中小学德育网

2、高效课堂教学面临的实际问题及对策的研究。TQJ中国德育网,中小学德育网

六、课题研究方法TQJ中国德育网,中小学德育网

1、文献资料法:搜集整理与之有关的教育理论及课堂教学发展的历史进程,找出它的重点、热点、经验与不足。TQJ中国德育网,中小学德育网

2、调查研究法:通过对教师教学行为、学生学习方式、类型、水平等的现状调查,使之全面把握好课题研究的方向,突出课题研究的现实性和针对性。TQJ中国德育网,中小学德育网

3、案例研究法:组织和指导教师围绕相关内容开展案例研究。在课题研究实施的各项环节中,选择个案,跟踪调查分析,不断总结与反思,调整研究方向,检验成效。TQJ中国德育网,中小学德育网

4、实验法:学科教师根据理念,设计研究方法,通过操作实施,观察教育现象,收集信息、分析、讨论、论证、概括、总结、提炼,初步建立高效的课堂教学模式,并在理论的指导下,进一步总结、提炼、推广应用。TQJ中国德育网,中小学德育网

5、行动研究法。通过课题理论学习、教学设计评析、教学过程的检查、组织教学评价与反思等活动,检验研究成果,探讨新的研究重点与方向。TQJ中国德育网,中小学德育网

6、观察研究法。根据课题目标制订观察计划,按计划收集、整理各类数据,并在此基础上进行比较、归纳、分析与研究,作出结论。TQJ中国德育网,中小学德育网

七、课题研究条件TQJ中国德育网,中小学德育网

1、研究队伍:学校从八五期间至今先后承担过国家、省、市级课题,是湖北省教科研基地、荆门教科研名校。学校有一大批热衷于科研工作的教师,且在历次课题研究中成绩突出,有一批市级以上的学科带头人、骨干教师。TQJ中国德育网,中小学德育网

2、经费保障。从学校办公经费、勤工俭学收入中列支课题研究经费,对研究经费专款专用,确保课题研究经费的正常运转。TQJ中国德育网,中小学德育网

八、课题研究步骤TQJ中国德育网,中小学德育网

1、2008年5月——2009年1月为研究准备、初步实施阶段:组织队伍,建立领导机构,确定研究方向,制定研究方案,理论培训,现状调查及分析,开题会议,初探高效课堂教学模式。TQJ中国德育网,中小学德育网

2、2009年1月——2010年7月为课题研究、调整实施阶段。TQJ中国德育网,中小学德育网

3、2010年9月——2010年12月为经验总结阶段:完成研究资料的整理、有效数据的统计分析、研究成果的提炼收集,汇编论文集、教案集,撰写研究报告,完成结题。TQJ中国德育网,中小学德育网

九、课题研究组管理TQJ中国德育网,中小学德育网

1、成立课题研究领导小组TQJ中国德育网,中小学德育网
    组  长:茹锋TQJ中国德育网,中小学德育网

组  员:吕方锦  常传国  沈云云  刘雷鸣  TQJ中国德育网,中小学德育网

2、成立课题研究中心组TQJ中国德育网,中小学德育网

组  长:吕方锦  TQJ中国德育网,中小学德育网

副组长:常传国TQJ中国德育网,中小学德育网

成  员:沈云云  刘雷鸣  安桂琴  何宜勇  吴建荣  周艳荣   胡丹等全体教师TQJ中国德育网,中小学德育网

十、课题研究结果TQJ中国德育网,中小学德育网

1、预期研究结果TQJ中国德育网,中小学德育网

(1)高效课堂教学相关论文。TQJ中国德育网,中小学德育网

(2)高效课堂教学案例集。TQJ中国德育网,中小学德育网

(3)课题研究报告:开题报告、中期报告、结题报告等。TQJ中国德育网,中小学德育网

2、最终研究结果 TQJ中国德育网,中小学德育网

《构建小学高效课堂教学模式的研究》成果结集TQJ中国德育网,中小学德育网

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                                       二00八年五月TQJ中国德育网,中小学德育网

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钟祥市“高效课堂”课题《构建小学高效课堂教学模式的研究》课 题 实 施 方 案

来源:中国德育网  投稿人:钟祥市丰乐小学 茹 锋 胡 丹  时间:2012-01-13