德育方法学校管理学习方法孩子培养学校规章家庭教育幼教早教学校总结教学论文教育论文学校活动学生作文招生培训招聘教师投稿
广东女装一件代发微信女装批发加盟广州俪伊饰尚女装淘宝网店加盟微信分销

 全国社科基金“十二五”教育学一般课题rBs中国德育网,中小学德育网

《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》子课题rBs中国德育网,中小学德育网

孝道对农村小学生公民责任意识培养研究rBs中国德育网,中小学德育网

   rBs中国德育网,中小学德育网

遵义市习水县回龙镇中心小学  陈月平rBs中国德育网,中小学德育网

 rBs中国德育网,中小学德育网

【摘   家庭是社会的细胞,是孩子人生的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。孝道是中华5000年文明的具体体现,是一个人为人处世的根本,还是中华民族源远流长的美德。自古以来中国的家庭孝道教育就受到人们的特别关注,许许多多典型案例流传至今;新中国建立以来,家庭教育受到越来越多的关注,许许多多的古今中外的名人、学者及凡夫俗子等封建家庭都为出现了一大批孝敬父母、尊敬老人的典范。不凡有大量的文人墨客在开展孝道教育的研究,总结出来古代24个孝敬父母的优秀故事,为古代甚至现代的中华民族树立了光辉的典范。党的十八大以来,特别是党的十八届四中、五中以来,首次将“立德树人是教育的根本任务”提到了党和国家的重要治国方略;德育科研工作者、专家学者在批判与继承的基础上研究制定了《新24孝》孝道标准,并将孝道教育纳入社会主义核心价值观的重要内容。为进一步推进社会主义精神文明建设,努力构建社会主义新农村和建成小康社会提供了加强的理论保障和政策支撑。进入21世纪以来,家庭孝道教育又受到社会的高度重视,在社会转型期的今天,怎样将家庭孝道教育与立德树人结合起来,成了德育科研工作者一个新的课题。本文从家庭孝道教育的调查入手,努力寻找孝道教育与家庭教育和立德树人的深入研究,促进家庭教育、孝道教育和立德树人目标的有机整合。rBs中国德育网,中小学德育网

 rBs中国德育网,中小学德育网

关键词:家庭教育  立德树人  孝道  责任意识rBs中国德育网,中小学德育网

 rBs中国德育网,中小学德育网

《孝道对农村小学生公民责任意识的培养研究》(立项批号BEAI40076B557)是国家社科基金“十二五”教育学一般课题教育部关工委重点课题《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》(课题批号BEA140076)子课题。20151月19日,经省、市、县教育部门推荐,遵义市习水县回龙镇中心小学全国29个省市自治区2800余个子课题研究单位脱颖而出申报的子课题《孝道对农村小学生公民责任意识培养研究》教育部关工委批准立项;2015年11月30日被全国社科基金家庭教育立德树人总课题组批准立项为重点课题。此课题团聚了全镇小学、幼儿园23名致力于家庭教育立德树人和孝道教育研究的骨干教师和1000多名学生。经过3年的扎实研究,取得了较为丰硕的研究成果,我代表学校课题组作如下汇报,请专家们审议鉴定。rBs中国德育网,中小学德育网

家庭是社会的细胞,是孩子人生的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。孝道是中华5000年文明的真实再现,是一个人为人处世的根本,是中华民族源远流长的传统美德。自古以来中国的家庭孝道教育就受到人们的特别关注,“孝感动天”、“卖身葬父”等“24”孝道典型案例流传至今,教育和启迪我们子孙后代;新中国建立以来,家庭教育受到越来越多的关注,许许多多的古今中外的学者名人、凡夫俗子等封建家庭都为出现了一大批孝敬父母、尊敬老人的典范。不凡有大量的文人墨客在开展孝道教育的研究,总结出来古代24个孝敬父母的优秀故事,为古代甚至现代的中华民族树立了光辉的典范。党的十八大以来,特别是党的十八届三中、四中、五中以来,首次将“立德树人是教育的根本任务”提到了党和国家的重要治国方略;德育科研工作者、专家学者在批判与继承的基础上研究制定了《新24孝》孝道标准,并将孝道教育纳入社会主义核心价值观的重要内容。为进一步推进社会主义精神文明建设,努力构建社会主义新农村全面建成小康社会提供了坚强的理论保障和政策支撑。进入21世纪以来,小学生孝道教育又受到社会的高度重视,在社会转型期的今天,怎样将小学生孝道教育与立德树人结合起来,成了德育科研工作者一个新的课题。课题组小学生孝道教育的调查入手,努力寻找孝道教育与家庭教育和立德树人深入研究,促进家庭教育、孝道教育和立德树人目标有机整合。rBs中国德育网,中小学德育网

《宪法》规定:没有无权利的义务,也没有无义务的权利2013年12月,中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出:以“三个倡导”(倡导富强、民主、文明、和谐;倡导自由、平等、公正、法制;倡导爱国、敬业、诚信、友善)为内容的社会主义核心价值观,与中国特色社会主义发展要求相契合,与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接,是凝聚全党全社会价值共识做出的重要论断;党的十八届三中全会将“立德树人”第一次写进党的教育方针,对学校教育、社区教育、家庭教育提出了更高的要求。因此,家庭教育立德树人就成为摆在我们广大教育工作者面前的一个重大历史课题“家庭教育”,是一个偏向私人领域的教育难题;“立德树人”,是一个来自教育方针的国家意志;把“孝道教育”和“立德树人”结合起来,进行综合研究,让“孝道教育”找到了明确的方向,让“立德树人”找到了立足的根基,于是家庭教育、学校教育、社会教育凝成合力,形成“大教育”格局,是本课题选题的目标,也是课题设计的“初心”。rBs中国德育网,中小学德育网

孝道是中国传统社会十分重要的道德规范,也是中华民族传统美德,更是家庭教育立德树人的根基孝道一般指社会要求子女对父母应尽的责任更是每个公民应尽的义务。狭义上的孝道包括尊敬、孝敬、赡养老人,为父母长辈养老送终等,广义上的孝道可以上升为公民的责任和义务。在中国传统低端规范中,孝道具有特殊的地位和作用,对公民的责任和义务的提升,起着积极的推动作用。因此,中国传统文化是以为核心的孝道文化,孝道具有社会主义核心价值观的重要内涵;公民责任意识是指凡身处国家的人,无论任何团体和个人都应该对社会做有益的事,这就是公民的义务,也是公民的责任。公民的义务和责任具有深刻的关联性,因此,树立公民义务是每一个人的责任。rBs中国德育网,中小学德育网

 综上所述,孝道是社会主义核心价值观的的重要范畴,是公民责任意识的具体体现,还具有中华传统文化的重要内涵。因此,对农村小学生进行孝道教育,对公民责任意识的培养有着十分重要的意义。rBs中国德育网,中小学德育网

一、课题选择“三贴近”——贴近生活、贴近实际、贴近学生rBs中国德育网,中小学德育网

什么是课题?问题就是课题。课题就是需要针对现实中存在的问题,发现问题、分析问题、解决问题。因为本课题是现实生活中的“真实问题”的再现,子课题将农村小学生“孝道”和“责任”这两颗“珍珠”串在一起,将中华传统文化与社会主义核心价值观紧紧地连在一起。通过“孝道”升华为更深层次的“责任”,是家庭教育“立德树人”的重要组成部分。因此子课题具有“真问题”,因此我们叫它“真课题”。课题的选择针对新时期家庭孝道教育容易出现的新问题,根据小学生孝道教育现实需求研究符合时代特征,符合教育实际,符合家长意愿,贴近生活、贴近实际、贴近学生(“三贴近”)rBs中国德育网,中小学德育网

1.课题的提出----贴近生活。rBs中国德育网,中小学德育网

1)孝道教育----形势严峻。rBs中国德育网,中小学德育网

小学生孝道教育是中华民族的优良传统,“千人同锅”、“百犬同槽”、 弃官寻母哭竹生笋成为中国历史上耳熟能详的家庭孝道教育经典。改革开放以来,由于受打工经济和拜金主义思潮的影响,大量的农民工外出务工,在空巢老人和新生代留守儿童、独生子女占主流成分的今天,中国家庭教育,特别是孝道教育发生了戏剧性性的变化;独生子女依赖心理,小学生不知道什么是孝道,更不知道如何孝敬父母、尊敬长辈,整个孝道教育呈后退趋势。再加之父母长期在外务工,没有受到父母孝道言传身教等潜移默化的影响,因此,现代的孝道教育与过去孝道教育无法相比,小学生孝道教育面临诸多问题:rBs中国德育网,中小学德育网

一是家庭孝道教育内容与方式出现偏颇:重生育轻教育,重智育轻德育,重监护轻养成,重物质满足轻亲子沟通,严重影响孩子健康成长。二是小学生孝道教育新问题新矛盾不断出现:少年儿童“隔代教育”比较普遍,父母孝道教育严重不足;留守儿童家庭孝道教育的缺失,亲子情感严重淡化;社会竞争日趋激烈,家庭教育出现简单粗暴给孩子造成不良影响。三是家庭教育与学校主流教育冲突。学校进行中华传统孝道教育、核心价值观教育,而家长却往往做出负面的表率作用,在不知不觉中成为破坏传统孝道美德、抵触核心价值观的“表率”,出现小学生孝道教育“5+2=0”的结局。因此,进行家庭教育立德树人和小学生孝道教育综合研究,就更贴近生活。针对这一现实问题,谋求解决小学生孝道教育和责任意识培养,为新时代家庭教育指明方向,提供方法。rBs中国德育网,中小学德育网

(2)国家层面:孝道教育----立德树人目标的有效载体rBs中国德育网,中小学德育网

党的十八届三中全会把立德树人作为教育的根本任务作为我国最新教育方针,2016年习近平总书记在春节团拜会上指出:重视家庭、重视家风、重视家教。第一次把家庭教育提到党和国家重要的议事日程,同时对家庭教育作出了一系列重要指示。他强调指出家庭是孩子的第一个课堂,父母是孩子的第一个老师,必须倡导正确的育人观和成才观,引导广大家长言传身教、以身作则,为自己的孩子在道德品质、文明言行上作表率。要孩子从小在心中种下社会主义核心价值观的种子,帮助孩子树立远大志向,爱学习、爱劳动、爱祖国,塑造美好心灵,成为实现中华民族伟大复兴中国梦对国家和人民有用的人。羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。孝道是家庭教育的根基,连一个父母都不孝敬的人,难道还会效忠党和国家吗?因此,立德树人是小学教育的首要任务,孝道教育是立德树人的有效载体rBs中国德育网,中小学德育网

(3)家庭层面:孝道教育---家庭教育的起点归宿。rBs中国德育网,中小学德育网

立德树人是家庭教育的目标,家庭德育是教育的起点,孝道是家庭教育根基。实际上,对于孩子的成长,家庭是孩子成长的摇篮,是人生的第一所学校,父母是孩子的第一任老师和终身导师,父母对长辈的孝道与孝敬对子女一生起着潜移默化的影响,所谓“龙生龙,凤生凤,老鼠儿子会打洞”就是这个道理。在长期教育实践中,我们清醒地认识到:立德树人与家庭孝道教育相互促进、相得益彰。家庭教育具有一定的强制性,因而家庭孝道教育的德育功能比学校教育、社会教育对孩子成长的作用更大其次,小学生家庭孝道教育需要立德树人的指引。立德树人与小学生孝道教育与家庭教育价值取向相同,可谓同心同德,同向同行、相辅相成,相得益彰。rBs中国德育网,中小学德育网

(4)社会层面:孝道教育---社会发展的迫切需要。rBs中国德育网,中小学德育网

改革开放由于金钱至上、恶性竞争、个人主义等思想也迅速蔓延,形成东西方文化冲突。中华民族传统文化面临挑战,国家利益、民族传统、社会责任等受到冲击,孝敬父母尊敬老人的在一些地方,特别是贫困农村地区有所弱化虐待老人的现象有所发生,小学生孝道教育的正能量产生了负面的影响。对中华民族的优秀传统和践行社会主义核心价值观带来不利因素因此对开展以立德树人为核心小学生孝道教育对培养孩子的社会责任感成为当今社会发展的迫切需要。rBs中国德育网,中小学德育网

2、课题的提出----贴近实际。rBs中国德育网,中小学德育网

       1)贴近家庭实际:课题紧紧围绕家庭教育立德树人这个中心,在认真调查研究小学生家庭孝道教育状况的基础上,从孝道方面的小事着手,认真总结小学生家庭孝道教育方面取得的成绩,深入分析查找存在问题及原因,研究解决问题的办法,对家庭教育和构建和谐家庭起到积极的推动作用。rBs中国德育网,中小学德育网

       2)贴近生活实际。课题以家庭孝道教育为依托,紧紧抓住农村学校这个小学生孝道教育的主渠道、主战场,通过小学生耳熟能详的孝道故事,结合小学生心理特点,采用“511”主题实践(讲孝、唱孝、评孝、践孝、奖孝和小学生孝道文化节)活动,通过班队会、道德讲堂、孝星评选、孝道教育图片、孝道教育案例、孝道教育论文征集评选等喜闻乐见的方式,进行小学生卓有成效的教育。rBs中国德育网,中小学德育网

(3)贴近学生实际。课题研究以“人”(小学生)为本,从小学生实际生活中上学给方面打招呼、放学回家给方面问声好及孝敬感恩“十个一(给父母到一杯茶、给父母夹一次菜、给方面唱一支歌、抚摸抚摸一次手、给父母洗一次脚、给抚摸一次生日礼物、给抚摸一份满分试卷、给父母写一封信等)”孝道方面小学生既看得见,又摸得着,还容易做到的一些日常生活中的平凡小事入手,开展小学生孝道教育画一画、唱一唱、写一写、读一读活动。贴近学生生活,意义深远,效果良好。rBs中国德育网,中小学德育网

研究的价值和意义:rBs中国德育网,中小学德育网

1)课题研究填补农村小学生孝道专项研究空白rBs中国德育网,中小学德育网

《孝道对农村小学生公民责任意识的培养研究》具有问题性、操作性、科学性和创新性,至少填补了习水县小学生孝道专项教育研究的三项空白:一是首次明确家庭教育核心内容,把“立德树人”当做家庭孝道教育的出发点和归宿;二是率先提出把立德树人落实在小学生孝道教育领域,用以支撑立德树人的学校教育和终身教育;三是第一次提出对家庭教育立德树人进行综合研究,把小学生孝道教育和立德树人有机结合,进行顶层设计和整体设计,提高课题研究效益。rBs中国德育网,中小学德育网

2)课题研究具有丰富的理论意义rBs中国德育网,中小学德育网

本课题研究的理论价值:党的十八大提出“三个倡导”(倡导富强、民主、文明、和谐;倡导自由、平等、公正、法制;倡导爱国、敬业、诚信、友善),积极培育社会主义核心价值观;2013年12月,中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出:以“三个倡导”为内容的社会主义核心价值观,与中国特色社会主义发展要求相契合,与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接,是我们党凝聚全党全社会价值共识做出的重要论断。古代“24孝”中24个“百善孝为先”的故事,为中华孝道文化的传承起到了潜移默化的作用,”新24孝”为中华孝道文化和践行社会主义核心价值观提炼了具体的孝道行为规范。孝道是中华民族的优良传统和社会主义核心价值观的具体内容。rBs中国德育网,中小学德育网

研究应该对小学生孝道教育立德树人以及贯彻落实社会主义核心价值观具有积极理论价值。课题探讨三个问题:一是家庭教育的科学;二是立德树人的教育;三是小学生孝道教育与立德树人有机结合。家庭教育的科学机理,立德树人的科学理论,特别是小学生孝道教育立德树人的有机统一,缺乏整体设计和深入研究。孝道是社会主义核心价值观的的重要范畴,也是公民责任意识的具体体现,还具有中华传统文化的重要传承。因此,对农村小学生进行孝道教育,对公民责任意识的培养和践行社会主义核心价值观有着十分重要的现实意义和深远的历史意义。rBs中国德育网,中小学德育网

3)课题研究具有丰富的实践价值rBs中国德育网,中小学德育网

课题研究的主要目的是探索小学生孝道教育范式或者典型案例,并通过这些教育范式和教育案例,对全镇小学、幼儿园的家庭教育立德树人的工作进行点面结合地指导。本课题研究的实践应用价值主要表现在三个重要方面:一是改进小学生孝道教育的内容与方式,从而推动全镇小学生孝道教育的改革与发展。二是有效配合学校德育工作,课题研究与德育活动紧密结合,讲德育活动作为孝道教育课题研究的有效载体做到“学校、家庭、社会”三结合。行之有效配合学校的德育工作,弥补现阶段小学生孝道教育的缺失。三是为小学生终身孝道教育奠定基础rBs中国德育网,中小学德育网

  课题设计精准rBs中国德育网,中小学德育网

(一)严谨的课题界定rBs中国德育网,中小学德育网

1.课题的界定rBs中国德育网,中小学德育网

1)家庭教育。家庭教育有广义和狭义之分。狭义的家庭教育,是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是:在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心,健康地发展,为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后,配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸得到全面发展。广义的家庭教育,就是家庭成员之间的相互影响和自我成长,让每个成员都成为最好的自己。一是家庭教育,决不仅仅是家长教育小孩,小孩子需要向大人学习,大人也需要向小孩学习。二是家庭成员有多有少,不仅仅是父母和孩子,相反,多代同堂的家庭事实上更有利于孩子的社会化发展和健康成长。三是家庭教育代替不了孩子的自我成长,孩子不能“被成长”,正确的教育是引导孩子自我成长。四是家庭教育的目标,不能功利化,要么考学,要么当官,要么发财,要么有出息(郑州穆培华)。本课题中的家庭教育指的是广义的家庭教育,因为立德树人是今天全体成员的事情,而且,只有家长做好了,孩子才有可能做得更好。rBs中国德育网,中小学德育网

(2)立德树人。“立德”,立:树立。德:德业。“立德”即树立德业。语出《左传·襄公二十四年》:“大上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。”“立德”在“立功”“立言”之前。“树人”,是人才、培养人才的意思。出处:《管子·权修》:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。” 例如:十年树木,百年树人。树:培植,培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。立德树人(自身)树立德业,给后代做榜样,培养人才。立德树人要坚持德育为先,促进学生全面发展,培养学生健全人格,让每个孩子成人成才。 “立德”是首位,是“树人”的基础;“树人”是目的,是指让学生成人成才。rBs中国德育网,中小学德育网

(3)新时期。指在改革开放、经济建设、市场经济、价值多元等的社会条件下,深入研究家庭教育的原理与规律,深刻研究立德树人的目标与内容,深化研究家庭教育与立德树人的区别与联系,探索适合中国国情、具有中国特色的家庭教育立德树人的各种行之有效的范式,以弘扬社会主义核心价值观,推进素质教育,培养社会主义事业的建设者和接班人。rBs中国德育网,中小学德育网

(4)孝道。孝道作为一种道德,必须在一定的社会人际关系中才能产生,而且离不开道德主体的主观需要和社会需要。孝德产生的社会条件首先是以父亲为家长的个体家庭及由此形成的家庭关系、经济关系。原始氏族公社末期,随着社会生产力和私有制产生和发展,氏族解体,群婚习俗逐步变为一夫一妻、一夫多妻两种并行的婚俗,遂形成了一夫一妻和一夫多妻的个体家庭。个体家庭成为独立的生产、消费和婚姻生活单位。在个体家庭中,子女知母亦知父,遂使亲子伦理的产生具备了基本前提。个体婚姻家庭基本稳固之后,亲子伦理就逐渐形成rBs中国德育网,中小学德育网

(5)公民责任意识。公民责任意识是指凡身处国家的人,无论任何团体和个人都应该对社会做有益的事,这就是公民的义务,也是公民的责任。《宪法》规定:没有无权利的义务,也没有无义务的权利。公民的义务和责任具有相当深刻的联系,因此,树立公民义务是每一个人的责任。rBs中国德育网,中小学德育网

(二)课题研究的目标与内容rBs中国德育网,中小学德育网

1、研究目标:rBs中国德育网,中小学德育网

1促进家庭教育。通过本课题的研究,全面了解家庭教育的普遍现状与存在问题,寻求家庭教育的规律以及问题解决的办法,从立德树人的角度,指导、引领家庭教育逐步走上健康发展的轨道。rBs中国德育网,中小学德育网

2落实立德树人。通过本课题的研究,深刻领悟立德树人的古义和其时代特征,领悟立德与树人之间的管理,找到立德树人的科学机理,并借助家庭教育这个宽广而重要的平台,扎实有效地实施立德树人。rBs中国德育网,中小学德育网

3强化孝道教育。通过本课题的研究,调查研究小学生孝道教育状况,理清小学生孝道教育与公民责任意识培养之间的关系,让孝道教育促进小学生公民责任意识的培养找到小学生孝道教育和公民责任意识培养这个教育平台相辅相成,与家庭教育相得益彰。rBs中国德育网,中小学德育网

4探索小学生孝道教育与公民责任意识培养方法与途径。通过本课题的研究,推动习水县关工委、习水县教育系统关工委、习水县教育局及农村基层学校关注立德树人,关注家庭教育,关注小学生孝道教育和公民责任意识的培养的目标、内容、计划、方法、策略、评价。rBs中国德育网,中小学德育网

2、研究内容rBs中国德育网,中小学德育网

1)开展家庭教育立德树人与小学生孝道教育与公民责任意识培养的文献研究。通过文献研究,了解家庭教育现状与问题,了解立德树人的内涵和意义,了解家庭教育立德树人与小学生孝道教育与公民责任紧密联系,撰写“家庭教育立德树人与孝道教育”文献综述》,为课题研究奠定坚实基础。rBs中国德育网,中小学德育网

2)开展家庭教育立德树人与小学生孝道教育与公民责任意识培养的调查研究和现状分析。发放调查问卷200份,召开教师、学生、家长座谈会200余人次;座谈会、征求意见3类31条(学生15条、教师10条、家长6条)撰写《关于农村学生孝道教育的调研报告---以遵义市习水县回龙镇中心小学为例》;了解家庭教育立德树人与小学生孝道教育与公民责任意识培养的教育现状、存在问题、形成原因,探索解决问题办法。rBs中国德育网,中小学德育网

3构建家庭教育立德树人与小学生孝道教育与公民责任意识培养方法与途径的。在文献研究和调查研究的基础上,开展小学生家庭教育孝道教育与公民责任意识培养的目标、内容、方法、策略和评价等的研究,构建孝道教育与公民责任意识培养的方法与途径。rBs中国德育网,中小学德育网

4)实施家庭、社区、学校孝道教育与公民责任的案例与叙事研究。家庭教育与学校教育的最大不同点,就是它具有鲜明的个性化。不同家庭类别、不同成员构成、不同地域文化、不同的方式方法,就会有不同的效果。课题组在全镇小学、幼儿园开展案例研究和叙事研究,征集评选小学生优秀孝道教育案例10篇,优秀孝道教育叙事10篇;深刻剖析,提炼孝道教育与公民责任意识培养的成果。rBs中国德育网,中小学德育网

5以孝道教育和公民责任意识德育活动为载体,有效开展课题研究。以“511”农村小学生孝道教育为研究载体,开展农村小学生孝敬父母的道德内涵、农村小学生孝敬父母应该注意的问题的研究;研究解读新二十四孝与老二十四孝的区别与联系;研究《三字经》、《弟子规》等国学经典中孝道教育的内涵的有效载体;扎实有效开展“孝敬父母之星”评选、孝敬父母的“十个一”主题活动;挖掘中小学生孝敬父母的典型案例及社区虐待父母的反面典型;研究制定农村小学生孝敬父母道德规范。rBs中国德育网,中小学德育网

(三)课题研究的基本观点rBs中国德育网,中小学德育网

1、孝敬父母,尊敬长辈是中华传统美德,也是为人处世的基本道德准则,更是学校和家庭德育教育的重要范畴,还是社会主义核心价值观的具体体现。因此,孝敬父母是人和动物的一种本能。在商品经济日益发达的今天,大量的农民工外流,留守儿童、流浪儿童日益增多的情况下,平时家长对父母的孝敬基本成了一个真空地带,空巢老人这一群体的诞生,使留守儿童、流浪儿童这一群体基本没有了孝敬教育的榜样。rBs中国德育网,中小学德育网

2 通过问卷调查,了解农村小学生孝道教育的现状,查找中小学生孝道教育中存在的问题,研究制定农村小学生孝道教育存在问题的策略:由于留守儿童、流浪儿童人数的增多,再加之家长孝敬父母潜移默化影响的减弱,00后的孝道意识不断减弱,华夏5000年文明中最根本的道德准则逐渐淡化。再加之社区虐待老人等不文明事件的发生给农村中小学生带来的负面影响,导致孝道教育推进艰难,效果不好。小学生是祖国的未来,是社会主义的建设者和接班人,承担着小康社会和社会主义新农村建设的圣神使命。rBs中国德育网,中小学德育网

3、对中小学生进行孝道教育,要坚持理论联系实际,不能空谈。坚持密切联系学校、班级、社区、家庭,积极寻找孝道教育与公民责任感的好载体、好方法、好措施;坚持贴近生活、贴近实际、贴近学生的原则,使农村小学生孝道教育和公民责任感言之有物,进一步增强孝道教育的有效性和实效性。rBs中国德育网,中小学德育网

4、丰富学生孝道教育与公民责任感教育的内涵,创新活动载体,拓展研究领域,取得实实在在效果。通过国学经典和新旧24孝的对比研究与解读,去粗取精,去伪存真,剔除糟粕,吸取精华;积极开展孝敬父母“十个一”主题活动和开展“给父母洗一次脚”的活动及“孝敬父母之星”评选活动,配合社区开展“好儿媳”、“好公婆”、“十佳孝子”的评选与表彰活动;进一步丰富课题研究活动,避免了课题研究的空洞无物,使农村小学生懂得孝道就是一种社会责任。rBs中国德育网,中小学德育网

)课题研究过程rBs中国德育网,中小学德育网

1课题研究的整体思路:文献研究寻找研究基础——调查研究找准研究基点——行动研究寻求小学生孝道教育与立德树人的结合点——探索研究教育模式——案例研究用以寻找教育规律。本课题做到个结合:一是理论研究和实践探索有机结合,用教育理论指导实践探索,并通过实践探索丰富和发展教育理论。二是课题研究和小学生孝道教育与责任意识培养实践有机结合,根据家庭孝道教育出现的问题提炼成果,用课题研究指导家庭孝道教育实践,形成良性互动。三是传承统和创新结合,努力继承我国小学生孝道教育的优良传统,并在此基础上努力进行改革创新,让小学生孝道教育立德树人的研究与时俱进。四是小学生孝道教育与关工委工作相结合,实现了小学生学校教育和家庭教育与关工委工作的有机整合,促进了关工委工作与学校教育、家庭教育的协调发展。rBs中国德育网,中小学德育网

2、课题研究的过程与方法rBs中国德育网,中小学德育网

1准备阶段(2014年11月——2015年3月):rBs中国德育网,中小学德育网

一是开展家庭孝道教育的文献研究开展家庭孝道教育和公民责任意识培养的调查研究,深入理解家庭孝道教育与公民责任意识培养的培养的关系;二是开展家庭孝道教育和公民责任意识培养的调查研究,找出问题和原因,为课题研究找到方向。以调查问卷为基础,召开教师、学生、家长、社区代表座谈会,发放学生、教师、家长家庭孝道教育调查问卷300分,召开学生、教师、社区家长座谈会10次(200人次);梳理和查找农村小学生孝道教育中存在的问题3类31个,确定研究课题,即“问题即课题”。通过社区调查、学生调查、家长调查,搜集整理社区居民、家长、学生孝道教育的好人好事和虐待老人的反面典型;利用好“道德讲堂”和“积德榜”,宣传好人好事,凝聚孝道教育正能量。rBs中国德育网,中小学德育网

找出问题和原因,为课题研究找到方向。以调查问卷为基础,召开教师、学生、家长、社区代表座谈会,梳理和查找农村小学生孝道教育中存在的问题,确定研究课题,即“问题即课题”。制定《孝道农村小学生公民责任意识培养》课题研究实施方案,成立课题研究工作领导小组,制定课题研究制度,明确课题研究小组成员的职责,制定课题研究制度。分高中低三段进行课题研究。整体设计课题研究与实施方案;三是子课题实施研究rBs中国德育网,中小学德育网

2.实施阶段(2015年4月——20177月):rBs中国德育网,中小学德育网

一是开题论证,2015年4月28日组织课题开题论证会,邀请习水县关工委副主任王德洪、赵吉科、秘书长黄秀平、习水县人民政府督学王奇林、习水县高级教师、贵州省教学名师、贵州省乡村教育家培养对象、习水县名校长何林学参加;积极争取县教育局、县关工委和镇关工委积极参与课题研究习水县教育局原党委书记、教育局关工委常委副主任王帝飞参加开题论证。rBs中国德育网,中小学德育网

组织课题负责人和课题研究实验培训,指导研究方法,提高研究能力,从而提升课题研究能力。rBs中国德育网,中小学德育网

组织参加教育部关工委全国总课题组在南京、南通、贵阳、江苏组织的课题培训;邀请子课题组专家课题研究指导,形成各具有特色家庭孝道教育的范式。rBs中国德育网,中小学德育网

是积极争取县教育局、县关工委和镇关工委积极支持和参与课题研究,形成小学生家庭孝道教育特色。rBs中国德育网,中小学德育网

三、是通过社区调查、学生调查、家长调查,搜集整理社区居民、家长、学生孝道教育的好人好事和虐待老人的反面典型;利用好“道德讲堂”和“积德榜”,宣传好人好事,凝聚孝道教育正能量。rBs中国德育网,中小学德育网

 实施小学生孝道教育“511”教育活动(讲孝、唱孝、评孝、践孝、奖孝),利用道德讲堂开展孝敬故事活动,大力宣传孝敬教育的典型故事,弘扬孝道教育的正能量;唱《三德歌》、《跪羊图》及孝敬父母的孝敬歌曲,开展孝道教育歌咏比赛;评选30名“孝敬父母之星”,积极配合回龙镇关工委开展第一、二届中小学“孝敬父母之星”评选,对评选的20名中小学孝星进行表彰;将旧“24孝”和新24孝纳入德育内容进行教学;配合社区开展“十佳孝子”、“好儿媳”、“好公婆”的评选表彰。大力宣传“孝星”的先进事迹、表彰孝敬教育的好人好事开展“给父母洗一次脚”的活动。rBs中国德育网,中小学德育网

五、通过孝道教育主题班队会;开展小学生孝道教育与公民责任意识培养相关论文的征集与评审,撰写农村小学生孝道教育与公民社会责任感教育的论文10篇孝道教育案例10个;参加全国总课题组优秀成果评选一等奖1个,二等奖2个,三等奖2个;在《德育报》刊登小学生孝道教育和责任感培养成果2篇;在市级以上教育教学刊物上刊登或参加贵州省教科院一年一度的优秀论文评选。rBs中国德育网,中小学德育网

是通过学校网站、《家教周报》、《遵义教育》、《中国德育网》、《贵州教育网》、《贵州德育教育网》、《德育报》、《湖南教育师德网》、学校QQ群和微信平台等媒体进行成果宣传;整理子课题研究资料,撰写调研报告和中期评估报告等阶段性课题研究成果;制定符合农村小学生孝道教育的道德规范。rBs中国德育网,中小学德育网

七是聘请教育部关工委家庭教育课题专家组长、原南京市教科所所长、全国著名德育专家刘永和、全国总课题组办公室主任张梅、习水县教育局党委书记、局长刘自力、李玉兰、习水县教研室主任主任梁莉、教育局基教科长周凯、原习水县委常委、统战部长、现习水县关工委主任侯亚军作为课题研究顾问;原回龙镇中心小学校长、现回龙镇小学党总支书记、遵义市骨干教师、省教育学会德育专业委员会常务理事、习水县首届教学名师、全国和谐德育百名德育科研名师、具有德育科学研究丰富经验、荣获贵州省首届教育科研成果二等奖的陈月平同志担任课题组组长,课题组成员中有贵州省骨干教师、习水县教学名师、习水县骨干教师、习水县教学能手;学校领导班子成员分别担任高中低端课题组负责人等衷于教育科研的科研团队;由梁莉(习水县教研室主任、高级教师、习水县教学名师)、侯亚军(习水县关工委主任、原习水县常、委统战部长)、李平(习水县关工委常务副主任、)周凯(习水县教育局基教科科长)、何林学(温水镇星文小学校长、高级教师、习水县名校长)、王奇林(习水县人民政府督学、高级教师)张光利(高级教师、回龙镇中学校长)等同志为课题专家组成员的家庭教育课题研究团队。rBs中国德育网,中小学德育网

邀请子课题组专家进行课题研究指导,形成各具有特色家庭孝道教育的范式。rBs中国德育网,中小学德育网

3.总结阶段(2016年7月——201711月):rBs中国德育网,中小学德育网

一是参加课题组举办课题主持人结题培训,总结小学生孝道教育模式;二是总结提炼小学生孝道教育经验成果,形成小学生孝道教育特色和孝道文化;三是召开结题题会,组织专家结题,推广课题研究成果。四是编辑出版孝道教育成果集,撰写课题研究结题报告,申报结题成果,向总课题组申请结题。rBs中国德育网,中小学德育网

(二)课题研究方法:rBs中国德育网,中小学德育网

1、调查问卷法。通过教师、学生、家长及社区的问卷调查,召开座谈会等形式了解学生孝道教育和社会责任感的现状。rBs中国德育网,中小学德育网

2、行动研究法。进入社区、学生家庭、班级进行调查问卷、搜集资料;搜集孝道教育和公民责任意识的典型案例和反面典型事例。rBs中国德育网,中小学德育网

3、文献研究法。通过网络、报刊、书籍、媒体等相关文献,对农村小学生孝道教育与公民社会责任感培养的理论与实践进行研究。rBs中国德育网,中小学德育网

4、对比试验法:选择1个平行班级作为试验班级进行对比试验,检查试验效果,为课题研究的深化拓展与研究提供理论和实践的数据支撑。rBs中国德育网,中小学德育网

3、总结成果结题阶段(2017年9月--11月)rBs中国德育网,中小学德育网

    一是搜集2015-2017年课题研究过程资料;二是撰写课题研究报告;三是编写小学生孝道教育校本教材。四是组织结题。rBs中国德育网,中小学德育网

(三)运用的研究方法rBs中国德育网,中小学德育网

1.文献研究法。通过对有关家庭教育、立德树人文献的研究,了解家庭教育历史与现状,了解立德树人的内涵和意义,了解家庭教育与立德树人的紧密联系,为课题研究奠定坚实的基础。rBs中国德育网,中小学德育网

2.教育调查法。通过问卷调查、个别访谈、召开座谈会、网络调查、手机调查等方式,了解家庭教育立德树人的教育现状、存在的问题、形成的原因,寻求解决的办法。rBs中国德育网,中小学德育网

3.个案研究法。个性化也是家庭教育的一个特征,通过个案研究,深入理解家庭教育立德树人的特征和规律,以推动课题研究的深入进行。rBs中国德育网,中小学德育网

4.经验总结法。通过对家长学校实践活动中的具体情况,进行归纳与分析,使之系统化、理论化,上升为经验。据此,撰写课题研究报告和课题研究论文。rBs中国德育网,中小学德育网

5.行动研究法。在行动中研究,在研究中行动,行动研究应该是本课题研究的一个基本方法。通过行动研究,不断实验,不断反馈,不断矫正,不断提升。rBs中国德育网,中小学德育网

四、课题研究累累硕果rBs中国德育网,中小学德育网

课题研究成果:rBs中国德育网,中小学德育网

(一)文献综述:“家庭教育立德树人与小学生孝道教育”文献综述》。rBs中国德育网,中小学德育网

(二)调查报告:农村小学生孝道教育状况的调查报告》。rBs中国德育网,中小学德育网

(三)全国社科基金“十二五”教育学一般课题“家庭教育立德树人”子课题<孝道对农村小学生公民责任意识培养研究报告>rBs中国德育网,中小学德育网

(四)论文发表rBs中国德育网,中小学德育网

《让孝道在学生中开花结果--张文江(《德育报》2017.6.30)发表;rBs中国德育网,中小学德育网

“百犬同巢”的历史故事对小学生孝道教育的启示》—陈月平(《德育报》2016.4.20)发表。rBs中国德育网,中小学德育网

《我的淳朴家风》—陈月平(《家风—孩子健康成长的沃土》P332页成果集发表)rBs中国德育网,中小学德育网

511”工程深化拓展小学生孝道教育》—陈月平(《范式—家庭教育立德树人的途径》P296页成果集发表)rBs中国德育网,中小学德育网

“五孝”小学生孝道教育的有效载体》——扶波(《范式—家庭教育立德树人的途径》P298页成果集发表)rBs中国德育网,中小学德育网

(五)论文获奖:rBs中国德育网,中小学德育网

《让孝道在学生中开花结果--张文江  德育报与中国学习学会心里教育研究会2017年中小学基础道德教育及道德教育优秀论文二等奖;教育部关工委家庭教育立德树人全国总课题组优秀成果二等奖;rBs中国德育网,中小学德育网

“百犬同巢”的历史故事对小学生孝道教育的启示》陈月平  德育报与中国学习学会心里教育研究会2017年中小学基础道德教育及道德教育优秀论文二等奖rBs中国德育网,中小学德育网

农村小学生孝道教育状况的调查报告》陈月平2016年贵州省教科院、贵州省教育学会2016年优秀论文一等奖rBs中国德育网,中小学德育网

浅谈祖训中孝元素对小学生孝道教育的影响陈月平(2017年教育部关工委 家庭教育立德树人全国总课题组一等奖)rBs中国德育网,中小学德育网

《让孝心之花在小学生心中开放》赵利梅( 2017年教育部关工委 家庭教育立德树人全国总课题组二等奖 )rBs中国德育网,中小学德育网

《浅谈如何抓好农村小学生孝道教育》—张昕艳(2017年教育部关工委 家庭教育立德树人全国总课题组三等奖)rBs中国德育网,中小学德育网

511”拓展小农村学生孝道教育》—陈月平(2017年教育部关工委 家庭教育立德树人全国总课题组三等奖)rBs中国德育网,中小学德育网

《爹,扛起你的铺盖卷走》—陈月平2017年教育部关工委 家庭教育立德树人全国总课题组三等奖)rBs中国德育网,中小学德育网

《陈万里家训与社会主义核心价值观的内在联系》—陈月平 2017年教育部关工委 家庭教育立德树人全国总课题组二等奖 )rBs中国德育网,中小学德育网

《我的淳朴家风》—陈月平2017年教育部关工委家庭教育立德树人全国总课题组三等奖)rBs中国德育网,中小学德育网

五、课题研究成果的影响rBs中国德育网,中小学德育网

网络媒体发表:rBs中国德育网,中小学德育网

1、贵州省教育厅公众网:rBs中国德育网,中小学德育网

            《我的淳朴家风》(陈月平)rBs中国德育网,中小学德育网

“百犬同巢”的历史故事对小学生孝道教育的启示》(陈月平)rBs中国德育网,中小学德育网

《孝行在基层干部选拔中的运用》(陈月平)rBs中国德育网,中小学德育网

《乌 与大马哈鱼的启示》(陈月平)rBs中国德育网,中小学德育网

《图的就是责任》(陈月平)rBs中国德育网,中小学德育网

2、贵州德育教育网:rBs中国德育网,中小学德育网

《陈万里家训与社会主义核心价值观的内在联系》(陈月平)rBs中国德育网,中小学德育网

《我的淳朴家风》(陈月平)rBs中国德育网,中小学德育网

3、中国德育网:《新时期中小学家庭教育立德树人综合研究》子课题《孝道对农村小学生公民责任意识》研究中期评估报告(陈月平)rBs中国德育网,中小学德育网

《祖训中的孝元素对小学生孝道教育的影响》(陈月平)rBs中国德育网,中小学德育网

4、搜狐网:rBs中国德育网,中小学德育网

学学老家规,礼仪不能退(陈月平)rBs中国德育网,中小学德育网

5、湖南师德网:rBs中国德育网,中小学德育网

《爹,扛起你的铺盖卷走》(陈月平)rBs中国德育网,中小学德育网

6、课题简讯在互联网刊载:rBs中国德育网,中小学德育网

          中国德育网: rBs中国德育网,中小学德育网

《全国社科基金“十二五”教育学一般课题、教育部关工委重点课题“新时期中小学家庭教育立德树人综合研究”子课题“孝道对农村小学生公民责任意识培养”研究成果显著》。rBs中国德育网,中小学德育网

《全国社科基金“十二五”教育学一般课题、教育部关工委重点课题“新时期中小学家庭教育立德树人综合研究”子课题中期培训会在贵阳召开。rBs中国德育网,中小学德育网

《全国社科基金“十二五”教育学一般课题、教育部关工委重点课题“新时期中小学家庭教育立德树人综合研究”子课题中期研究成果荣获贵州省教科研、贵州省教育学会2016年优秀教育科研论文一等奖。      rBs中国德育网,中小学德育网

7c教育网:《习水县回龙镇中心小学召开教育部关工委《孝道对农村小学生公民责任意识培养》开题论证会2015.9.24rBs中国德育网,中小学德育网

贵州德育教育网:回龙镇小学关工委在全国教育系统关工委社区教育理论与实践研究征文评选活动二等奖。rBs中国德育网,中小学德育网

六、课题的主要观点与创新: rBs中国德育网,中小学德育网

(一)主要观点rBs中国德育网,中小学德育网

1、立德树人是党的“十八大”的教育方针的主要目标,是教育的根本任务;立德树人是中国传统教育思想,源远流长;立德树人是社会主义核心价值观的重要体现;立德树人也是当今社会发展对于教育的必然要求。rBs中国德育网,中小学德育网

2.小学生孝道教育是人类大教育中的启蒙教育,对于儿童的成长具有极其重要的意义。小学生孝道教育是一种责任,也是一门艺术,更是一种传承。需要认真研究,找出规律,让小学生孝道教育成为孩子教育的主力军和学校教育的同盟军。rBs中国德育网,中小学德育网

3.小学生孝道教育是公民责任意识培养的出发点和归宿,公民责任意识培养是孝道教育的根本任务,也是家庭立德树人的终极目的,可以引领家庭教育健康发展。rBs中国德育网,中小学德育网

4.小学生孝道教育和公民责任意识培养是当今时代发展的强烈要求,因为今天的社会,社会竞争、市场经济、生活变革、价值多元等,社会主义核心价值体系遭到冲击,中华民族传统文化受到挑战,学生的社会责任感有些淡薄,孝道教育和公民责任意识培养需要家庭、学校、社会三方合力,才能见效。rBs中国德育网,中小学德育网

(二)课题研究创新点rBs中国德育网,中小学德育网

1.立德树人是教育的根本任务,而教育有必须实施家庭、学校、社会的“三结合教育”,本课题从家庭教育入手,研究小学生在家庭教育中立德树人,用以辅助学校教育,这是角度新。rBs中国德育网,中小学德育网

2.依托地方关工委组织,聘请教育研究专家指导,实施分工合作,思路清晰,组织健全,措施到位。rBs中国德育网,中小学德育网

3.采用案例研究的方式,县镇关工委教育行政和村级小学、幼儿园积极探索家庭教育立德树人的行之有效的范式,其成果推广有积极意义。rBs中国德育网,中小学德育网

4、坚持贴近农村现实生活、贴近农村实际、贴近农村小学生的原则,以农村小学生孝道教育中存在的问题为切入点,通过调查问卷、召开座谈会,走访学生家庭,访谈学生家长、教师及社区人士等形式,从农村小学生孝道教育的小事入手进行课题研究。rBs中国德育网,中小学德育网

5、理论联系实际。课题研究既注重农村小学生孝道教育与公民责任感培养意识的理论研究,又注重实践,通过孝敬父母“十个一”主题活动、“511”孝道教育活动、道德讲堂、积德榜、给父母洗一次脚、“孝敬父母之星”评选,丰富课题研究内涵,创新课题研究方法,拓展课题研究形式,做到理论联系实际,避免了课题研究中的空洞无物的现象,做到课题研究有血有肉。rBs中国德育网,中小学德育网

6、总结提炼农村小学生孝道及公民道德意识成果,制定农村小学生孝道教育规范。rBs中国德育网,中小学德育网

7、古为今用,洋为中用。利用国学经典、传统二十四孝与新二十四孝进行比对,剔除糟粕,吸取精华。充分发挥经典国学在孝道教育中的作用,使五千年的中华古代文明得以传承和延续。rBs中国德育网,中小学德育网

8、营造孝道教育的良好氛围。充分利用学校专刊、板报、校园电视、互联网及学校网站等开展孝道教育演讲、征文、书画、手抄报、文艺表演等方式,大力宣传孝道教育的先进典型,鞭打虐待父母、遗弃父母的反面典型;注重农村小学生孝道教育与公民社会责任感教育培养的有机整合,突出孝道教育是公民社会责任感教育的重要范畴,做到相互促进,相得益彰,共同促进,共同提高的目标。rBs中国德育网,中小学德育网

9.课题管理的创新rBs中国德育网,中小学德育网

1)课题“QQ群”管理。充分利用总课题组QQ群,对课题进行网络管理,沟通与交流开题研究遇到的难题,相互交流与经验分享。为课题研究与推进架起一座现代化的桥梁rBs中国德育网,中小学德育网

2)课题“晋级式”管理。按照总课题组注册课题”——“立项课题”——“重点课题”——“精品课题”滚动晋级的模式20151230日从立项开题晋级为重点课题。rBs中国德育网,中小学德育网

3)课题“田野式”管理。课题组通过直接观察、访谈、体验等参与方式,获取第一手研究资料的过程rBs中国德育网,中小学德育网

4“七网三平台”宣传。课题组充分利用“六网”(贵州教育网、贵州德育教育网、贵州文明网、中国德育网、7C教育网、搜狐网、湖南师德网)“两平台”(《德育报》、贵州省教科院、省教育学会优秀科研论文评选和教育部关工委全国总课题组优秀论文评选)发布课题研究信息,交流课题研究经验,提炼课题研究成果。rBs中国德育网,中小学德育网

七、具有改革意义的实践性成果rBs中国德育网,中小学德育网

1.发现了我国家庭结构的变化与特征rBs中国德育网,中小学德育网

家庭结构影响和制约着家庭教育的发展,本课题研究过程中,经过大样本调查,发现了农村小学生家庭结构已经发生了较大的变化,为我家庭孝道教育的指导与研究提供了草根”资料。rBs中国德育网,中小学德育网

家庭孝道教育因家长职业差别而明显。rBs中国德育网,中小学德育网

在此次调查中农民家长占46.3%,企业工人家长占10.4%,公务员家长占3.2%,教师家长占4.8%,在外农民工家长占21%,个体工商户家长占8%,其它职业的家长占6.3%。以工人与公务员、教师为职业的家长占比较少,只占家长总数的18.4%;而以农民、在外务工为职业的家长逐渐增多,占比67.3%,文化人的家长在减少(一是主要原因是计划生育制干部职工只生育一个孩子;二是干部职工的子女多数到县城小学读书去了);家长主要以农民为主,说明了农村小学的主要生源是农民或农民工子女。因此,家长的职业基本确定了小学生家庭教育、孝道教育的程度。rBs中国德育网,中小学德育网

(二)家长学历高低对小学生家庭孝道教育有直接影响。 rBs中国德育网,中小学德育网

此次调查问卷,“初中及以下”的家长占50.2%,“高中或中专”的家长占38.5%,“大专”的家长占7.8%,“本科及以上”的家长占3.5%。中高学历占88.7%,大专及以上学历的家长占11.3%。接近90%的“初中及以下”学历家长的家庭教育应该是当前家庭教育的重难点;当然,10%多一点的高学历家长不仅自己实施着良好的家庭教育,而且,也示范着、带动着整个家庭教育的发展。rBs中国德育网,中小学德育网

(三)家庭收入高低也决定着小学生孝道教育成败。rBs中国德育网,中小学德育网

月收入在5000元以上的占0.6%,月收入在4000元——5000元的占20.1%,月收入在2000元——4000元左右的占30.0%,而依然还有49.3%的家庭月收入在2000元以下;家庭经济情况总体较差,还有近二分之一的家庭处在贫困线以下。因此,家庭温饱问题也会直接影响着家庭教育,特别是孝道教育的实施效果。rBs中国德育网,中小学德育网

(四)空巢老人带孩子对学生孝道教育效果差。rBs中国德育网,中小学德育网

孩子和父母生活在一起的占47.4%,和爷爷奶奶与外公外婆生活在一起的占38.6%,与兄弟姐妹生活在一起的只有13.1%,“其它”在一起的占0.9%。从调查的情况看,由于父母双双外出务工,孩子大多依然是和爷爷奶奶生活在一起,其中有一部分是跟随父母外出打工的孩子,说明外来务工人员子女的教育得到了基本得到落实。但是,不容忽视的“隔代教育”现象相当严重,而且还有将近15%的孩子与不太相关的“其它”人生活在一起;“留守儿童”约占39%,这部分孩子由于没有父母的管教及父母孝道教育潜移默化的影响,导致缺乏良好的家庭孝道教育。rBs中国德育网,中小学德育网

(五)家庭教育和学校教育出现重智轻德现象。rBs中国德育网,中小学德育网

通过调查问卷和个别访谈,51%的家长认为小学生只要今后能升入高中、大学就是目标,一是能找到一份好的工作养家糊口,找个好老婆;二是可以可以光宗耀祖;有16%的文化水平低的家长认为只要认得几个字就行了;有30%的家长认为学生要德智体美劳全面发展,适应社会发展需要。rBs中国德育网,中小学德育网

从部分教师的访谈中,89.5%的教师认为要学生全面发展,身体健康、心理健康十分重要;做人比做事重要,要重品行;有10.5%的教师,特别是村级小学教师和代课教师,认为“黄猫黑猫抓住老鼠就是好猫”,只要现行高考制度不改革,考试成绩就绝对是胜利的因素。这说明学校已把立德树人、教书育人摆在十分重要的位置。rBs中国德育网,中小学德育网

(六)家庭教育的负面影响对小学生孝道教育造成不好的影响。rBs中国德育网,中小学德育网

由于有30%的是留守儿童,父母对爷爷奶奶平时在孝道上只是单纯的寄些钱补助家庭开支或做生活费用,在孩子的心目中爸爸妈妈寄的是自己的生活费,无法看出是爸爸妈妈对爷爷奶奶的孝敬;平时打电话也认为是爸爸妈妈问问自己的生活、学习情况,也忽视了打电话时对爷爷奶奶的问候等之类的孝敬;同时,留守儿童没有得到父母之爱,相当自私,更懂不得孝敬爷爷奶奶、怎样去孝敬爷爷奶奶之类的东西。rBs中国德育网,中小学德育网

留守妇女是当今农村的又一重要团体,约占农村妇女的20%左右。她们承担着上有老下有小的家庭责任,而且,留守妇女文化水平偏低,没有什么技能,只有靠种地养家糊口,靠丈夫外务工的收入补贴家庭。由于长期承受家务、劳动的重担,和情感的宣泄,导致对公公婆婆及孩子发火,甚至破口大骂;老人肯定不会服输的,家庭战火愈演愈烈,导致家庭关系紧张。当然,更不会有任何孝敬父母的好事了。这些就给不懂事的孩子留下了不良的家庭影响,由于孩子不能分辨是非,更无法辨认爷爷奶奶正确,还是妈妈正确,对小学生孝道父母教育造成了父母影响。rBs中国德育网,中小学德育网

“5+2<7”的现象对小学生孝道教育不利。由于经济社会发展和打工潮的影响,小学生在学校接受的“5”天孝道教育在经过“2”天的社会上不孝敬父母、尊敬老人的反面教材冲击后,孝道教育大打折扣,甚至基本为零,就出现了“5+2<7”的现象。rBs中国德育网,中小学德育网

(七)小学生孝道教育需要得到家庭支持rBs中国德育网,中小学德育网

在个别家长访谈中,在回答“您是否希望孩子在孝道教育方面得到一些培训和帮助”的问题时,回答“非常需要”的占52.3%,回答“需要”的占36.5%,回答“一般”的占11.2%,回答“不需要”的只占0%。回答“需要”与“很需要”培训与帮助的占到88.8%,说明家长对于孩子在孝道教育方面绝大多数需要培训和专家指导。无论是从实际情况还是家长的愿望,学校已经是家庭孝道教育的帮手,老师已成为家长孝道教育的依托。rBs中国德育网,中小学德育网

五、调查的结论与建议rBs中国德育网,中小学德育网

根据上述问卷调查、召开学生家长座谈会、个别访谈等有效形式,结合家庭孝道教育的实际状况,我们认为孝道教育是家庭教育的一个重要组成部分,家庭教育应该夯实孝道教育基础,而这个基础需要以下几方面的通力协作:rBs中国德育网,中小学德育网

 1、孝道教育需要家长身先士卒、言传身教。rBs中国德育网,中小学德育网

小学生孝道教育就是指家庭中的晚辈对长辈、孩子对家长的教育与影响。家长、长辈起着主导作用。家长、长辈的孝道教育的认识决定了家庭孝道教育的方向,家长的素养决定了家庭孝道教育质量。家庭孝道教育主要靠的是言传身教。因此,家长的言行举止的表率作用尤为重要。所以,小学生孝道教育靠家长身先士卒、言传身教。rBs中国德育网,中小学德育网

即使自己工作压力再大也要常回家看看父母,定期和不定期的给父母打打电话,多一声问候,多一点温暖。加强孝道教育的培训,办好家长学校,积极探索家长学校的在孝道教育方面的教育规律,编写适合农村家长的孝道教育校本课程,提升家长学校的办学效益。rBs中国德育网,中小学德育网

2.小学生孝道教育亟待专家引领。rBs中国德育网,中小学德育网

从调查的情况看,当前的小学生孝道教育还是“传统型”的教育,主要是靠家长刻板的说教与训斥,以注入式的方式实施,仍然是“我说你听,我教你做”的教育模式,从调查问卷统计数据来看“要求孩子绝对听从父母就是孝道”的家长有65人,占81.25%;还有部分家长奉行“棍棒底下出孝子”的思想,体罚与变相体罚的现象在家庭教育中还是屡见不鲜的;一些经济条件好一点的家长更是让视孩子为掌声明珠,不愿意给孩子灌输孝道教育的理念;部分学生家长嗜赌成性,浪迹江湖,对自己的父母长辈就没有做到孝敬,潜移默化影响孩子。rBs中国德育网,中小学德育网

在现实生活中,小学生孝道教育研究却跟不上家庭教育教育的发展需要,呈现“三多三少”的格局(理论研究多,实践研究少,论文论著多,实际指导少,一般讲座多,专家“家庭教育”讲堂少)。rBs中国德育网,中小学德育网

3.孝道教育需要家校结合。rBs中国德育网,中小学德育网

教育体制改革,已基本形成了学校、家庭、社会“三结合”的教育网络。调查结果显示,家庭孝道教育需要得到社区帮助的占10.3%,需要得到“其它”帮助的占2.8%,而需要得到学校帮助的占87.9%。调查结果表明:孝道教育最核心的属学校教育,学校聚集了优质的师资、优质的设备、优质的教育手段,是小学生孝道教育的最忧心形式。rBs中国德育网,中小学德育网

根据农村小学生孝道教育的经验与实践证明:孝道教育最需要的还是“学校主导,家校互动”的家校合作方式。学校主导是“家校合作” 的基础,家校合作是补充。家校结合可以通过给父母写一封书信,和父母聊一次QQ(微信)、给父母夹一次菜、给父母唱一支歌、给父母洗一次脚、帮父母做一次家务、给父母倒一杯茶等“七个一”活动来实施实实在在的小学生孝道教育。rBs中国德育网,中小学德育网

4.小学生孝道教育必须依靠政府推动rBs中国德育网,中小学德育网

党的十八届三中、四中全会把“家庭美德、职业道德、个人品德”纳入社会主义核心价值观的范畴,制定了《老年人权益保障法》,将家庭孝道教育纳入了法制化的轨道,用法律的强制性来推行。有了法律的保障,孝道教育推行就更加顺利了。对不孝敬父母、尊敬老人、虐待老人的人和事可以依法处置了,因此,只要有政府和法律的强制性推动,家庭孝道教育将收到良好的效果。rBs中国德育网,中小学德育网

由此可见,孝道教育是家庭教育的最有效形式。rBs中国德育网,中小学德育网

、课题研究保障给力rBs中国德育网,中小学德育网

1.课题组织严密。课题以教育部关工委为领导,依托各省市县关工委组织,聘请教育研究专家指导,组建课题研组、专家组课题组实施分工合作,思路清晰,组织健全,学术引领,措施到位。rBs中国德育网,中小学德育网

2.课题主持有力。由习水县第一位小学中高级教师、遵义市骨干教师、和谐德育课题研究“百名德育名师”、习水县首届教学名师陈月平同志担任课题主持人,贵州省骨干教师、习水县首届教学名师王祥清和教育科研业务高手陈双同志参与研究;县教育局、县关工委大力支持。rBs中国德育网,中小学德育网

3.课题平台宽阔。课题以具有家庭教育的权威性和影响力《家教周报》、《遵义教育》、《中国德育网》、《贵州省德育教育网》、《贵州党建网》、《中国文明网》及回龙镇中心小学网站和习水电视台为课题研究平台,对课题的研讨和课题成果的推广将会发挥重要作用。rBs中国德育网,中小学德育网

4.经费足够保障。习水县关工委将在经费上权力支持,回龙镇中心小学在公用经费中预算3万元作为课题研究经费,同时保证课题研究经费充足rBs中国德育网,中小学德育网

九、课题研究的困惑与展望:rBs中国德育网,中小学德育网

    (一)困惑:rBs中国德育网,中小学德育网

      1、课题实验教师参与课题研究的功利心强,有担心课题研究结题后教育行政部门评定职称是是否认可的问题。rBs中国德育网,中小学德育网

      2、孝道教育课题研究与孝道德育活动存在两张皮的现象,课题研究与德育活动开展的整合性不够。rBs中国德育网,中小学德育网

      3、课题研究的实验教师积极性有待于提高。rBs中国德育网,中小学德育网

    (二)展望:rBs中国德育网,中小学德育网

        1、各级关工委和教育行政部门、教育科研部门支持和参与孝道课题研究的整合力亟待加强。rBs中国德育网,中小学德育网

       2、以孝道教育活动、活动课及各种成果评选为平台,解决科研与德育两张皮的现象;开展丰富多彩的活动,推动课题研究工作,使课题研究取得实实在在的效果。rBs中国德育网,中小学德育网

     3、制定《农村小学生孝道教育规范》,深化课题研究,真正使课题研究出经验、出人才、出成果。rBs中国德育网,中小学德育网

 rBs中国德育网,中小学德育网

参考文献:rBs中国德育网,中小学德育网

1】傅国亮,家庭教育立德树人的综合研究【A】,“家庭教育立德树人”课题培训资料汇编,2014115rBs中国德育网,中小学德育网

2】郄素英,深刻理解“立德树人”的科学内涵【J,上海教育,2013,(10A)。rBs中国德育网,中小学德育网

3】黄百炼,把立德树人的根扎在家庭【N】,人民日报,2013,9,1rBs中国德育网,中小学德育网

4】霍同彬,立德树人乃教育的根本任务【J】,教育科学研究,2013,(7rBs中国德育网,中小学德育网

5】李静,教师要有“立德树人”的精神信仰【J】,华夏教师,2014,(8rBs中国德育网,中小学德育网

6】新时期家庭教育的特点、理念、方法研究总课题组办公室,新时期家庭教育研究【M】,天津社会科学院出版社,20146rBs中国德育网,中小学德育网

收藏此页   好友分享  我要打印  我要投稿

免责声明:

① 凡本站注明“稿件来源:中小学教育网”的所有文字、图片和音视频稿件,版权均属本网所有,任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本站协议授权的媒体、网站,在下载使用时必须注明“稿件来源:中小学教育网”,违者本站将依法追究责任。

② 本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿,本站转载出于非商业性的教育和科研之目的,并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题,请作者在两周内速来电或来函联系。

广告服务 | 联系方式 | 服务器租用 | 女装一件代发 | 广州数据中心 | 童装批发 | 客服QQ938040335

中小学教育网的严正声明 | 版权所有 广州互联PIIS.CN

ICP/ISP经营许可证号:粤B2-20061054 | ICP备案中心

《孝道对农村小学生公民责任意识培养研究》课题研 究 报 告

来源:中国德育网  投稿人:遵义市习水县回龙镇中心小学 陈月平  时间:2018-03-03  浏览次数: