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 精心预设   动态生成——演绎精彩课堂iuM中国德育网,中小学德育网

摘要:预设与生成是教学中既对立又统一的矛盾体,从某种意义说,生成的课堂是重视师生真诚交流和充满活力的课堂.而充满活力的课堂,正是预设与生成的有机融合。教师只有进行成熟而有弹性的精心预设,才能在课堂上点燃学生思维的火花,激活学生的创造,促进学生的动态生成,才能让语文课堂焕发出生命活力。iuM中国德育网,中小学德育网

关键词:课堂  预设  生成   iuM中国德育网,中小学德育网

随着“新课程”的全面铺开和我校124健康课堂教学模式改革的不断深入,注重“生成资源”的呼声日益高涨,追求“动态生成”成为新课标下的课堂目标。但事实证明:精彩的生成必须有精心的“预设”作铺垫,否则,教师就不会用高屋建瓴的眼光审视教材,对学生的学情也难以驾驭,更谈不上课堂的动态推进,“生成”将成为无水之源,无本之末。预设和生成是辩证的对立统一体在教学中,我们既要弹性预设,又要巧妙引导课堂的动态生成,让“预设”和“生成”相互促进,让课堂焕发出生命的活力。iuM中国德育网,中小学德育网

一、预设讲“温度”,生成“百花齐放春满园”iuM中国德育网,中小学德育网

课前的充分预设与课堂的精彩生成都是一节成功的语文课的重要因素。具有较高语文素养的教师,的课堂犹如一团烧得火红火红的火,低温的时候,柔情似水使人陶醉;高温的时候,激情奔放,使人热切,容易焕发,产生智慧火花的碰撞。能与文本融为一体,又能带领学生超越文本,与文本真真切切地对话。对学生的引领轻松自如,不管是听课的人还是上课的学生都会被感染与深深折服,除了本身的语文素养外,还要能很好地把握预设与生成的“温度”问题。iuM中国德育网,中小学德育网

我们知道,再有水平的教师都得备课,而且备得更透彻,只有这样,才能在众人面前,如行云流水般驾驭课堂。遇到突如其来的生成问题,能解决得游刃有余。不难想象,预设不足,犹如做饭时温度不够,煮糟了米饭,难以生成;“预设”过度(某些老师会为了自己的课更具有观赏性,变课堂的生成为课前的演练与提示),犹如做饭时温度太高,火过猛过急,容易烧焦,课堂好看不实效。只有把握好预设的“温度”,才能有真正的生成,才能让生成犹如课堂的一眼清泉鲜活长流,欢快跳跃。“学生是学习的主人,教师的‘教’从根本上说是为学生的‘学’服务的,课堂教学必须密切关注学生的学习需求,‘以学定教’、‘顺学而导’。” iuM中国德育网,中小学德育网

二、预设有广度,生成映日荷花别样红iuM中国德育网,中小学德育网

预设是对生成的丰富、拓展、延伸,没有高质量的预设,就不可能有十分精彩的生成。一般人习惯顺向思维,教育家赞可夫说得好:“我们要让学生研究某一事物时,既能从一角度看问题,又在必要时,改变角度看问题,或者同时从几个角度看问题,运用逆向思维,这是创造性思维的萌芽。”这就强调了从小打开学生思路的重要性。语文课堂很多时候是没有标准答案的,因此我们要给予学生一个广阔的课堂,让学生的思维可以在课堂上驰骋。iuM中国德育网,中小学德育网

在课堂教学中,学生根据自己的个性化体验可能会得出许多新颖的个性化的观点,这就要求我们必须有充分的准备来应对学生对文本的解读。因此这就要求教师对文章容易产生个性解读的部分进行充分预设。iuM中国德育网,中小学德育网

三、预设有深度,生成天光云影共徘徊iuM中国德育网,中小学德育网

真实的教学过程是一个渐进的,多层次和多角度的非线性序列,是师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程,一方面从教师设想计划的教学程序到实际进行着的过程,从教到学生发展的轨迹进行开放的预设。另一方面,教学时不可能百分之百按预定的轨道运作。课堂会生成一些意料之外的,有意义或无意义,重要或不重要的新信息、新情境、新思维、新方法。开放的预设,才有精彩的生成。灵活对待“生成”性资源,使学生的自主性能得到充分发挥,真正体现学生自主阅读的主体地位,创建充满灵性与人性的语文学科的课堂教学。iuM中国德育网,中小学德育网

总之,预设是教学的内在要求,生成是教学的必然结果;没有生成,课堂教学就是封闭僵死的操练,没有预设,课堂教学就是杂乱无章的盲动。预设应以生成为目标追求,应为生成留下广阔的空间。“生成”应该是有机的,但不是随意的;“生成”应该是开放的,但不是放任的; “生成”应该是对“文本”的超越,但不是丢弃“文本”去任意拓展。预设与生成和谐统一,预设与生成同构共融,我们的课堂教学才是高效的,我们的语文课堂才是有血有肉的,才是丰满鲜活的,才具有生命活力。iuM中国德育网,中小学德育网

参考文献:iuM中国德育网,中小学德育网

①.董服相.《精心“预设” 巧处“生成”——语文教学中的预设与生成摭谈》.中小学教学研究.201108iuM中国德育网,中小学德育网

②.徐萍.《精心预设  巧妙生成》.陕西教育201404iuM中国德育网,中小学德育网

③.陈小松.《精心预设  有效生成》.考试周刊2010 12iuM中国德育网,中小学德育网

④.高义平.《初中语文阅读教学的预设与生成策略分析》.语文教学通讯.201503iuM中国德育网,中小学德育网

⑤.蒋静.《初中语文教学对话预设与生成的策略研究》.生活教育.201508iuM中国德育网,中小学德育网

⑥.黄厚江.《预设和生成:并非不可共存的二元对立》.中学语文教学.201504iuM中国德育网,中小学德育网

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精心预设 动态生成——演绎精彩课堂

来源:中国德育网  投稿人:竹山县茂华中学:魏华  时间:2020-06-02