德育方法学校管理学习方法孩子培养学校规章家庭教育幼教早教学校总结教学论文教育论文学校活动学生作文招生培训招聘教师投稿

mqK中国德育网,中小学德育网

新课改指出:“学生是学习的主体。”小学语文课堂应该是学生的课堂。语文教师应当以学定教、顺学而导,通过“课前预测、课中解决、课后反馈”的教学模式,即以学情确定教学设计的起点、重点与难点;以学情调整教学方法和教学步骤;以学情检测教学效果等方式让学生在学习中发现问题、解决问题,充分发挥自主性与独立性,真正成为学习的主人。mqK中国德育网,中小学德育网
    一直以来,我都是作为施教者的身份出现在学生面前,课堂上关注更多的是自己的教学任务完成了多少,学生的课堂表现怎样,听课的专心程度如何,而对于每个学生的课堂表现其实只是一些大概的了解而已,毕竟不能做到面面俱到嘛。最近在聆听实习老师的教学时,也对学生的课堂参与过程有了一个专门的关注机会,猛然间发现大部分学生并不能像我们想的这么理想化——成为课堂“真正的主人”。mqK中国德育网,中小学德育网
     一、参与者,引领教学的不断深入。mqK中国德育网,中小学德育网
    在课堂上,我们不难发现有这样一些孩子:他们有着很强的表现欲望,上课精神饱满,发言积极,专注的眼神透露出对知识的渴求,思维也在知识的碰撞中散发出绚丽的火花。些孩子往往个性比较张扬,敢于表达,又乐于表达,也成了课堂的主宰。如《荷花》的学习中,在理解句子“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”时,学生提到了“冒”字用得好,并阐明了理由。阿成说:“‘冒’字用得好,说明以前还没有,突然就开出花来了。”颖颖说:“说明荷叶很多,荷花只能从中间‘冒’出来了。”小宇说:“‘冒’看出了白荷花很显眼。”尧尧说;“也说明了白荷花的引人注目。”在一个个学生的补充下,引领大家对“冒”的理解更加到位。也正因为有了他们的参与,课堂灵动了,气氛活跃了,教师也在他们的配合下顺利地完成了教学。课堂似乎成了学生的课堂,但只是属于少数人的课堂。mqK中国德育网,中小学德育网
    二、跟随者,保证教学的正常进行。mqK中国德育网,中小学德育网
    课堂上更多的是这样一些学生:他们很认真,也很专心,小眼睛一直追随着老师和发言的同学,不时也会发出会心的微笑,但却很少参与课堂的讨论,发表自己的看法,只是静静地听着、看着,沉浸在课堂的智慧中,又似乎有种“事不关己”的感觉。mqK中国德育网,中小学德育网
    我在观察这部分孩子的同时,又去查看了他们的学习成绩,发现这些不积极发言的学生有两种倾向:一种是虽然不参与课堂讨论,但是能自我“消化”课堂中生成的新知,把老师或同学的学习所得转化为自己的知识,成绩也在优秀的行列;另一种是仅仅维持了自己“乖乖女”或“乖乖男”的形象,他们不会扰乱课堂的教学秩序,而对于课堂上生成的新知识却没有留下很多的影象,对语文的学习只是停留在字、词的初级阶段的学习,很难把别人的新知转化为自己的东西,成绩相对来说也就不是很理想了。mqK中国德育网,中小学德育网
    三、如何真正将课堂还给学生mqK中国德育网,中小学德育网

改变课堂教学过程中“教师为主导,学生为主体”的传统关系,建立“教与学” 的有机整体而不是将教与学分成两部分;要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的,围绕教学内容,共同参与,通过对话、沟通和合作活动,产生交互影响,以动态生成的方式推进教学活动的过程。具体做法如下:mqK中国德育网,中小学德育网

1、把课堂时间和空间还给学生。“课堂上,教师要封住自己的嘴,让自己少说一点,留出时间和空间给学生。”将时间还给学生,尤其是还给学生自主学习、咀嚼思考、自练自改的时间。学生通过自主学习,提出问题;对问题进行思考讨论,对问题的解决提出方案,对方案进行评价。教师也要参与进去,适时调控讨论的方向和重点(根据课前的设计方案和目标),要敢于放手,将表演舞台让给学生。例如理科中的一题多解,不要仅限于教师自己所认为的最好的方法,要广开言路,让学生自己讲解自己的作法,让其他同学评价,往往老师的讲解思维跳跃性大,学生不一定掌握。通过一段时间的实验,无论是课堂人文气氛的营造,还是学生个人能力的培养,都较之以往有很大进步。mqK中国德育网,中小学德育网

 2、课堂上教师要注意倾听。教师上课时的注意力要时刻放在学生身上,要面带微笑,和蔼亲切的,认真的听学生讲,听学生争论,听学生评价并适时的给与点拨和点评,但占时要少。不论学生回答得对与错,都不要轻易的打断学生。老实说,通过听,我发现学生真的多才多艺,有很多奇妙的想法和很好的解题方法;通过听,我真的被他们思维的敏捷和睿智的回答所折服;通过听,学生进步提高的同时,我也在进步。mqK中国德育网,中小学德育网

3、课堂上要多鼓励学生,不要吝啬对学生的表扬。学生还是孩子,自然都愿意听好话,以前我在课堂上很少表扬学生,有时表扬了后面还要坠上几句希望的话,大多时间是批评学生特别是考试完的讲评课往往上课前将学生狠批一顿,弄得学生情绪低落,自己也一肚子火,带着情绪上课,课堂效果很差;课堂改革以来,我试着课堂上变批评为多表扬,找一切机会发现学生身上的闪光点来表扬他们,不是乱表扬而是发自内心的、真诚的表扬他们;不是只表扬好的学生,成绩差的学生更需要表扬和鼓励。学生偶有出格的地方或错误的做法,也应肯定其正面的、好的方面,委婉的指出其不足之处。应该说鼓励出创造力,鼓励出有特点的学生,鼓励出学习进步的学生,鼓励出学科兴趣和对老师的深厚感情。通过课堂上对学生及时正面的评价,融洽了师生关系,活跃了课堂氛围,激发了创造热情,对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。mqK中国德育网,中小学德育网

4、课堂上要培养学生的个性,尊重学生的人格,给学生质疑的权利。不简单的像以往一样忽略学生的个性,片面追求共性,要全班学生都遵照老师的统一要求和标准;搞一言堂,教师说什么就是什么,剥夺学生的人格和质疑的权利。课堂设计中就要体现和考虑学生的差异。鼓励学生思维的发散;鼓励学生对教师的答案和说法提出异议;鼓励学生各抒己见来阐明自己的观点;鼓励学生在知识上反驳教师,只有如此学生的思维才能变得越来越开阔、多元、敏捷。教师和学生是有机的整体,教师的“教”与学生的“学”也是有机的整体,二者始终是统一的、平等的。只有师生之间互相充分的尊重,学生在亲情般和朋友般的气氛中,人格才能够健全的发展,思想才能变得大气成熟。mqK中国德育网,中小学德育网

新时期的语文教师面临着新的挑战,我们要转变旧的观念,使学生成为学习的主人。实践证明,学生是学习的主题,教师是课堂教学活动的参与者、组织者、引导者、促进者。把课堂还给学生,让课堂充满生机;把班级还给学生,让班级充满成长气息;把创造还给学生,让教育充满智慧和挑战;把学习的自主权还给学生,让学生插上飞翔的翅膀。mqK中国德育网,中小学德育网

 mqK中国德育网,中小学德育网

mqK中国德育网,中小学德育网

收藏此页   好友分享  我要打印  我要投稿

免责声明:

① 凡本站注明“稿件来源:中国德育网或中小学德育网”的所有文字、图片和音视频稿件,版权均属本网所有,任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本站协议授权的媒体、网站,在下载使用时必须注明“稿件来源:中小学教育网”,违者本站将依法追究责任。

② 本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿,本站转载出于非商业性的教育和科研之目的,并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题,请作者在两周内速来电或来函联系。

广告服务 | 联系方式 | 服务器租用 | 女装一件代发 | 广州数据中心 | 客服QQ938040335

中国德育网的严正声明 | 版权所有 广州互联PIIS.CN

ICP/ISP经营许可证号:粤B2-20061054 | ICP备案中心

把课堂还给学生 让学生做学习的主人

来源:中国德育网  投稿人:临淄区闻韶小学张艳  时间:2017-04-13