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  在新课程改革的大背景下,如何搞好生物课教学,下面,我就自己的主要做法,就生物教师角色转变做一些探讨。

    一、更新教学理念,转变自身角色

    在教学中,我对教学反思非常重视,每节新授课在课时教案上都写“教学反思”,此项活动使自己养成了自我反思的习惯,同时也提高了自己的专业水平。

    教师要首先成为一个研究者。研究是一种能力,也是一种生活态度和生活方式。教师要通过教学这一平台,在不断反思中改进自己的教育实践,重建自己的教育生活。

    教师要成为一个合作者。合作不仅是一种能力,也是一种态度和姿态。教育现象错综复杂,教育问题多种多样,要更好地处理这些问题,光靠单个人力量是不现实的,所以注
重培养自己的合作意识,注意相同学科、相近学科、边缘学科、交叉学科的特点,有效地实现教育教学经验嫁接技术,缩短自己教师专业成长的历程。

    教师要成为一个创造者。创造是能力的体现,是教师个性的发挥。通过课堂实践检验,发现自己的成果和不足,进而不断改进自己的教学设计,也就能不断地创造出新的成果


    二、落实学校各项课改措施,实现专业成长

    1.利用互动教学模式,切实推行课堂教学改革。在课堂教学中,生物教学全过程应围绕学生主体性来展开。组织学生围绕学习目标自学,激发学生质疑问题,并针对学生的疑
难问题,组织讨论(或辩论),揭示规律,帮助学生展示思维过程,使学生主动活泼地探求新知;并通过每堂课至少留10分钟时间给学生当堂完成作业,促使学生把知识转化为能
力。课堂练习要多采用开放性,能弘扬创新智慧的习题,也可以出一下没有标准答案的题目,让学生充分发表自己的观点。让学生在学习中不断感悟,学会创新。

    2.大胆创新,优化课堂教学。生物课应把培养创新和思维能力为主的教学方法,贯穿于教学过程的各个环节中。教师应把“备”的重点放在对学生的了解和教材的分析上;把
“教”的重点放在学生的心理、思维的疏通上;把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。

    经过多年的实践,我深切感受到,在课堂教学中,如果师生之间互相配合,珍惜宝贵的课堂时间,按照要求学习且达到学习目标,学生就能掌握牢固的基础知识,学生的创新
能力、自主探究、合作学习的品质都能得到较大的提升。

    3.相信学生的自学能力,开展有效的“兵教兵”活动,促进学生成绩的全面提高。班主任要根据实际,每班建立优差搭配互帮互学小组,科学排座,定期轮换,深入开展“一
帮一、兵教兵”的活动。教师根据本学科的学情,确定班内“一帮一、兵教兵”的学生名单,帮助学生制定详实的“帮扶”计划、验收措施,适时调整“结对”成员,做好过程监
督和检查验收。对“一帮一、兵教兵”活动中成绩突出,进步幅度较大的“学习优秀之星”“助人为乐之星”“学习进步之星”进行表彰。通过这些措施,增强学生自信心和成就
感,促进学生成绩的整体提高。

    三、加强团队合作意识,积极参加教研组、备课组活动

    在知识更新速度极快的时代,一个人的知识储备总是有限的,而我们要想教好学生,就必须不断学习,加强团队合作,实现资源共享。学习和培训是教师最大的福利,因此每
位教师应珍惜学习和培训的机会。通过积极主动参加课改的有关培训、校本培训等各种形式的培训以及教研组、备课组活动,教师之间相互学习、取长补短,不断提高自己的教研
、教学水平。

    四、做学生的知心人,加强课堂、课后指导,转化特殊学生

    首先,在课堂教学中,教师要注意营造和谐、民主的课堂教学氛围,使师生交往的心理状态达到最佳水平。其次,爱生,就要尊重学生的人格,保护学生的自尊心,尊重人格
,这也是进行思想道德教育的一项重要内容。总之,教师只有真心爱护学生,学生才会爱你,接受你的教育。Cjw中国德育网,中小学德育网

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浅谈生物课教师角色的转变

来源:中国德育网  投稿人:边河中学 田立永  时间:2019-04-26