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 一、指导思想与理论依据JRf中国德育网,中小学德育网

以“健康第一”为指导、以学生发展为本,在教学中充分体现学生主体地位。本次教学为投掷第一课时,在四年级投掷的基础上,根据五年级学生年龄和身心特点,结合投掷教材内容。充分利用体育游戏,让学生在“玩中学”,在玩的过程中掌握动作技术,利用“玩”激发学生的学习兴趣。同时在教学过程中注重对学生进行德育教育,体现出体育教学对于全面发展学生德智体的重要性。
二、教学内容
主教材;单手肩上推实心球
辅助教材;游戏 增砖添瓦
三、教学背景分析:
(一)教材、教法分析:
五年级的投掷教材在田径教材中占有较大比重,也是与生活密切相关的一项体育活动。它是一种以上肢运动为主,结合下肢协调配合的一种身体活动。从以往的教学情况来看学生和老师大多不喜欢上投掷课,主要是学生的安全问题不好解决,还有就是学生嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生的学习的兴趣与练习的积极性,培养学生自主学习和探究学习的品质呢?因此在本课的设计中以实心球贯穿全课,设计了“攻占堡垒”、实心球的投远和高度、搬运接力跑等一系列有益的小游戏来调动学生兴趣和积极性。同时学生进行德育教育,丰富体育教学的本质意义。
根据学生的实际情况我将教学重点定为全身协调用力,教学难点定为出手角度掌握。
(二)学情分析:
我校五年级学生共有24名,其中男生13名,女生11名,男女比例适当。五年级的体育教学进入课程实验的新阶段。通过的学习,学生对于体育教学过程有所了解,学生对体育运动具有良好的参与意识。身体素质较好,运动技能一般,同学之间团结合作,学生的竞争意识和集体荣誉感与四年级相比越发的明显。
(三)突发事件预防
要做好场地的设计与布置;教学中要随时注意安全隐患的预防;学生自由组合时要安排负责人。
教学目标;
(一)运动参与目标:积极活泼地参与体育,并表现出全身性的活动。
(二)运动技能目标:学习“单手肩上推实心球的动作方法”,知道用力顺序,通过多种练习体验合理的出手角度
(三)情感态度目标:培养学生虚心好学的良好品质,树立安全健身意识
教学重点:全身协调用力
 
教学难点: 出手角度
 
       垒球30个
       跳高支架一副
 
教学实施过程部分:
开始部分;
一、常规内容
1、体育委员整队报数2、师生问好3、宣布本课内容及要求
二、队列练习
原地三面转法。
提出要求:注意力集中、动作正确,精神饱满
集合快、静、齐
认真听讲
听口令(集体)活动
在开始部分里注重对学生进行令性禁止的教育培养学生团结协作,刻苦认真的精神品质。
准备部分;
一:慢跑200米
二:徒手操
内容略
三:活动游戏“攻占堡垒”
方法:将学生分为人数相等的两组,相向而立。持球,以地滚球的方式,使实心球滚到对方的场地,对方拦截后将球滚回。游戏结束后,阵地上球少一方胜。
规则:1、不许抛、扔实心球。
2、在本方场地内可随意拦截,不得过界,违者退出游戏。
3、落入到本方禁区的实心球,由本方负责捡回,继续使用。
教师讲解游戏方法与规则
请同学做示范
提出要求:活动中避免冲撞。
学生组织,一路纵队
积极参与
小组作尝试练习
进行两到三次比赛
学生总结调整
教师小结活动情况
基本部分
一、单手肩上推实心球。
想一想哪些方法能将实心球安全的投出。
学生自由展示
(教师从中发现原地单手肩上推实球)
请单手肩上推实心球的同学再一次展示。
教师提示:(以右手为例)右手持球于肩上,身体侧对投掷方向,左脚在前自然站立;左臂自然置于体侧。眼看前方远处或标志,听到口令后,抬肘、拧腰、挺胸猛力将球向前上方推出。
动作重点:全身协调用力。
难点:出手角度教师观察学生练习。
教师示范动作。
生模仿教师作练习(徒手)。
体会动作要领——对推。
推过障碍线练习。
调整障碍线的高低。
观察“推过低线与推过高线实心球的远近有什么变化”。
提示适合的出手角度可以推得更远。
针对个别同学进行辅导。
再练习。
师生互评。
教师总结;再一次提示动作要领。
表扬在活动中表现优秀的同学。
二、游戏:增砖添瓦(接力)
方法:每组第一名同学拿一个垒球,游戏开始后,第一名同学跑出,取一颗实心球并和垒球替换,然后跑步将实心球放到队尾指定地点,之后在队尾取一个垒球交给第二名同学。如此轮换。规定时间内运送最多一组获胜。
规则:1、每次起跑,必须在起跑线。
2、每名队员必须使垒球和实心球进行交换   教师示范。
情景导入:在2008年我们的首都要举行一次体育盛会,你们知道是什么吗?(奥运会)那你们想不想为奥运奉献一份力量(想)。奥运工程正在建设之中……。
教师讲解游戏方法。
小组进行一次尝试性。
正式比赛。
教师调节场上气氛。
根据比赛结果及出现的问题调整战术。
再次比赛。
师总结。
安全教育、积极思维、敢于展示自己。培养学生团结合作的良好作风。
结束部分3分钟   
一、游戏:抓手指 
1、教师讲解方法并示范。
两人一组活动,猜拳挑先。被抓住的同学,下一组负责“抓”。
2、 学生游戏   队形:略
二、小结本课
三、师生道别
四、整理器材、下课
在结束部分教会学生体会放松时获得的快乐,同时对学生进行德育教育。
课后反思
小学体育教学中的德育教育,技能教育是相互联系不可分割的整体。抓住体育教学中德育教育的时机,加强体育教育中的德育教育,培养学生良好的行为习惯,学生才能更加积极自觉地参加体育锻炼,学习和掌握体育知识、技术、技能。     
德育教育的关键不在学生而在老师,德育渗透的前提是教师具备良好教育教学观念,旧的教育观念忽视了德育与体育之间的联系,只注重学生动作技巧的掌握。新的教育观念要求教师具备新的教育理念,做到育体、育心并重,由过去单纯的技术性课程转化到培养对人的思想,意志品质、智力和能力、态度、情感和完善人格全面发展的课程。
新课程标准提出了自主、合作、探究的学习方式,让学生在特定的空间里去发现问题、解决问题、运用在解决问题中得到的知识去自主实践。学生学习方式的变化直接牵动教师教学方法转变,“引导”提问在这些新的教学方式中出现的几率在提高。使我们不仅看到了活跃的课堂教学,也感受到学生思维的变化,学生交往的变化。
“引导”提问,激发了学生的创新思维。近期我看了一节合作学习方式的跳绳教学课,教师的“引导”提问示教学逐步深入,使我感受颇深,内容如下:
师:今天我给大家带来了一些跳绳,我们要来一次小小的比赛,看一看谁跳的最多,谁跳的花样最新。
生:取跳绳进行练习。两分钟后进行花样展示。
师:看了同学们的精彩表演,老师有一个小小的问题,要是两个人同时用一根绳来跳,谁有好的跳法?
生1:一个同学站在一边,手拿跳绳的一端,另一名同学持另一端,单人跳。
生2:两名同学各持跳绳的一端,同时并排跳。
学生练习,教师巡视、指导、参与。
师:你们跳得真捧,但有的同学跳的不是很理想,你们谁能告诉他,两个人以上的组合跳绳要注意哪几点?
生3:跳和摇配合好
生4:跳的时机、节奏要掌握好。
学生再次练习。教师巡视、指导、参与。
师:通过刚才的练习,学生已经初步的掌握了两个人跳一根绳的跳法,而且花样很多,现在还有一些难题,需要你们开动脑筋,帮助老师解决。两人两绳、三人两绳、四人三绳怎样跳?自由结组练习。
生:分组讨论——尝试练习——展示。
师:教师总结。
通过这堂课,我们可以看到体育教学发生的变化。不是教师在前面教学生在下面跟着学,而是教师运用语言来激发学生的学习兴趣。根据课堂教学的需要,教师设计了引导问题,让学生通过讨论交流去发现解决问题的方法,在实践中获得知识、掌握知识、运用知识。如:在这节课中,两个人以上的跳绳注意的问题时机和节奏在过去教师是教给学生,而今是学生通过不断的尝试总结经验,自己得出结论。成功地改变了知识的传授的方式。
“引导”提问的使用,不仅充分调动学生的学习积极性、主动性,也为学生创设了良好的学习氛围,是激发学生创新思维的好方法。

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    在体育教育中渗透德育

    来源:中国德育网  投稿人:李红云  时间:2021-01-07