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利用农村环境资源培养幼儿的良好品质 爱劳动是中华民族的传统美德,也是现代人才必备的良好素质。然而,现在入园的幼儿,大多数是独生子女,他们往往集全家成人的宠爱于一身,容易形成某些缺点,如挑吃挑穿、不爱惜粮食物品、独立能力差、害怕吃苦,不愿劳动,缺乏互帮互助的精神等,让幼儿参加力所能及的劳动,不仅能促进幼儿的血液循环和新成代谢,使幼儿的骨骼、肌肉、神经系统等各部分都得到锻炼,动作得到发展,而且还能让幼儿看到劳动成果,体验到劳动的快乐,体会到劳动成果的来之不易,从而懂得尊敬劳动人民、爱护劳动成果。劳动中,还有利于培养幼儿克服困难、吃苦耐劳、互助友爱的精神和坚强的意志品质,我们农村有很好的幼儿劳动场所: 1、田间劳动:在小麦收割的季节,我们组织幼儿到田间拾农民漏掉的麦穗,用来喂养饲养角的鸡鸭;秋天,和成人一起收花生、拾大豆、掰玉米、帮家长晒麦子、捧干草。 2、捕捉劳动:在春季,组织幼儿到大自然中去捕捉昆虫,如蝴蝶、蜻蜓、蝉、蚱蜢、蝗虫等,教幼儿制作生物标本,供幼儿观察,培养幼儿从小爱科学。 3、手工制作劳动:即充分利用农村的自然材料,如稻草、麦杆、棉花、树皮、树叶、胡萝卜、黄瓜、土豆、瓜子壳、各类种子等,制成简单的小玩具或陈列品,供幼儿玩耍、摆设,让幼儿体验成功的喜悦。 三、利用农村资源,体现农村特色 因地制宜、勤俭节约是我国社会主义建设的基本方针,也是幼儿园环境创设中必须遵循的基本原则,从当地实际出发,就地取材,废物利用,不浪费资源,不盲目攀比,是《幼儿园工作规程》中明确要求的。我们的孩子生在农村,长在农村,他们与大自然接触频繁而广泛,对农村周围环境天天看,日日观,有亲切感、有探索欲。因此我们可以抓住这个特点,充分而合理地利用农村的河、石、土、水、竹等,师幼共同制作教、玩具,共同创设幼儿园的室内、户外环境,尽情体现农村特色。如,配合主题教育,在室内用树叶、碎布、花生壳等粘贴成各种主题画面,在游戏角投放向日葵盘、黄泥、稻草杆、麦秸草、玉米皮等,供幼儿自制玩具,在自然角中用罐头瓶饲养小蝌蚪、小泥鳅等,在户外利用农村幼儿园土质好、地面大的特点,种花植树,开辟沙 池、水池等。 强调环境教育的先驱蒙台梭利曾说过:“在教育上,环境所扮演的角色相当重要,因为孩子从环境中吸取所有的东西,并将其深入自己的生命之中。”现在的农村不但有丰富的自然环境资源,更有高科技的现代农业资源可供我们挖掘利用。那么,就让我们农村幼儿园充满乡土气息,使农村幼儿的思想情感从小就植根于农村的乡土之中吧。 邓小平同志指出:建设有中国特色的社会主义文化和教育,必须植根于中华民族文化的土壤,特别要发挥本地区教育资源的优势是至关重要的。<<幼儿园工作规程>>和<<幼儿园教育指导纲要>>中也明确指出:要充分利用周围环境中的有利条件来开展幼儿园的教学活动。 我园地处农村,有着得天独厚的环境资源,那就是大自然。在这里,一年四季各具特色。春天,大地泛绿,柳树发芽,油菜花金黄一片,蜜蜂嗡嗡叫,蝴蝶翩翩舞,绿油油的麦苗在春风里点头、弯腰;夏天,雷雨过后有芳香的泥土味,热闹的蛙声,粘知了、捉泥鳅,这些乐趣是城里孩子无法享受到的,“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的情景更是历历在目;秋天,田野里绿毯换黄毯,收割机在田间来回穿梭,大人们迈着喜悦的步伐将丰收的果实一袋袋、一担担送回家;冬天,黄毯变银毯,孩子们在院子里堆雪人,打雪仗……大自然的这些变化使我们有了取之不尽、用之不竭的环境资源。 大自然、大社会都是儿童自己的世界,是儿童自己的生活环境,直接拿儿童熟悉的事物来作教材、教具,被认为更有利于儿童对生活的理解,从而提高学习的兴趣和效率,这是著名教育家陈鹤琴先生的名言,也为我们利用农村自然环境资源指示了方向。 一、利用自然环境开展教学活动 1、在自然环境中开展科学活动,让幼儿学会观察和比较 农村出门是田野、果园、菜地,为培养幼儿的观察能力提供了便利,我们经常组织一些到大自然中去观察的活动,并在活动过程中教给幼儿观察和比较的方法,如春天,大地换了新装,我们带幼儿到大自然中去认识春天,让幼儿找出春天的变化,先看看树上,再来说说你看到的;秋天,领幼儿观察秋天时,让幼儿比比秋天的树与春天的树有什么不同,秋天的草地和夏天的草地有什么区别等,让幼儿学会比较,从而正确理解某一事物的特点,当城市幼儿用图片观察玉米、小麦等农作物的生长过程时,我们却可以带领幼儿到田间地头进行观察、记录、讲解交流,教学活动因此而显得生动,更能激起幼儿的学习兴趣,发挥幼儿的主动性。 2、在自然中丰富幼儿的美术活动 (1)农村有各种各样的树和种子,在秋季领幼儿到大自然中去,采集各种各样 的树叶和种子,在手工中粘贴成各种图画,如用一片柳树叶、两片银杏叶贴成蝴蝶,用枫树叶和柳树叶贴出孔雀,用各色豆子贴出脸谱。 (2)在野外活动中,让幼儿随时在土地上画下自己所看见的,既节约了绘画材料,又培养了幼儿的绘画能力,也能让幼儿体会到绘画方式的多样性,更可以利用大自然中的景物组织幼儿进行写生活动,拓宽幼儿的学习空间。 (3)泥土是农家之宝,除了探究土壤,玩泥也是幼儿感兴趣的活动。教师可以和幼儿一起到大自然中去玩泥,也可以带一些泥土到幼儿园来,让幼儿通过捏、团、搓等“工艺”制作一些游戏用的食品、水果、蔬菜等,通过玩泥,提高幼儿的绘画、粘贴、塑型等能力,发展幼儿的想象力和动手能力。 3、利用自然环境中的有利地形,丰富幼儿户外体育活动 农村幼儿园虽然没有足够数量的大、小型体育器材,但是农村有田野、山坡、草地、小河、树林,这些都是进行体育活动的好地方。如:在草地上、树林中,让幼儿玩游戏;利用田埂让幼儿练习平衡;利用小河让幼儿练习投掷;利用庄稼中的小沟让幼儿练习跨跃;也可以根据季节玩水、玩雪。充分利用这些自然条件来发展幼儿的基本动作,锻炼幼儿的身体。

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    利用农村环境资源培养幼儿的良好品质

    来源:中国德育网  投稿人:后下幼儿园  时间:2021-01-07