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在每年的9月份，也就是幼儿园新生入学阶段，幼儿的情绪会表现的极其不稳定，爱炅爱闹，奉着父母的手不愿让父母离开，与在父母身边调皮可爱、爱笑爱玩的表现完全不同。有些情绪变化严重的孩子，还会出现拒绝与其他人交流，在睡眠时灵泣或失眠，吃饭时坐立不安甚至有绝世表现。我们将这种幼儿所表现出来的对新环境的不适应以及在此种情况下反常的身心反应称为幼儿入园焦虑。QW3中国德育网，中小学德育网
    一、幼儿方面QW3中国德育网，中小学德育网
    1.幼儿周围环境的突然改变，造成幼儿焦虑QW3中国德育网，中小学德育网
    在幼儿进入幼儿园这样一个完全没有接触过的陌生环境前，每个孩子都是平等的，都是在父母和家人的关心爱护下成长，每个孩子都不会有特殊优待的权利。孩子从家庭中受独特对待的环境到幼儿园这样一个既陌生又享受不到优待的环境当中肯定会出现情绪上的波动。幼儿教师在而对幼儿的时候如果总是摆出一一种很严 肃的表情，这无疑会加剧孩子对幼儿园的恐惧。QW3中国德育网，中小学德育网

2.幼儿年龄特点引起的入园焦虑QW3中国德育网，中小学德育网

幼儿年龄幼小的现实原因决定了其生理和心理上的不成熟，因此对父母具有很强的依赖性、幼儿入园的现实状况使得孩子与家长必须要分离，所以孩子们在这种情况下往往会通过哭陶等方式表达和释放自己的情绪。但是，当幼儿这些强烈的表达感情的方式没有回应时，他们就会对于必须呆在幼儿园这一客观的事实慢慢接受， 也会因此变得焦躁不安。QW3中国德育网，中小学德育网
    3.幼儿自我调适能力及交际能力欠缺导致焦息QW3中国德育网，中小学德育网
    3岁左右的幼儿身体和心理机能尚未发有完善，白我调适能力有限，且大部分幼儿在入园前没有独白面对陌生环境的经历，于是，许多幼儿会变得无所适从，出现各种不良情绪。另外，由于家长工作繁忙，陪伴幼儿的时间较少。有些孩子在进入幼儿园以前，没有与家人之外的人或事进行过充足的交流，互动经验和人际交往的技巧严重缺乏。处理人际关系的能力严重不足，所以，往往对于刚刚认识接触的新环境而无所适从。QW3中国德育网，中小学德育网
    4.幼儿自理能力及安全感的缺失引发焦虑情绪QW3中国德育网，中小学德育网
    幼儿初入园，需白己穿衣、吃饭、如厕等。如果与幼儿一同入园的其他伙伴能够自己独立处理这些问题，井能够得到教师的赞扬，而自己却难以及时适应生活自理的情况时，会对幼儿的心理焦虑产生加剧作用，他们会感到着愧或缺乏自信。由于生活白理能力欠缺给幼儿带来的羞忱感和挫败感，会增加幼儿入园适应的难度。此外，安全感是建立在对环境的预知的基础上的。在这种刚刚进入幼儿园，还没有适应既与家庭分离的变化，又因为生活不能自理而产生挫败感，让幼儿很难适应接下来的生活与学习，也很难预见楼下来的变化，因此变得更加焦虑。QW3中国德育网，中小学德育网

5.缺乏社会兴趣的幼儿会产生重度入园焦虑QW3中国德育网，中小学德育网

社会兴趣是个体面对新环境的心理准备和意识前提。只有产生社会兴趣，刚刚进入幼儿园的孩子才会获得并拥有面对幼儿园这新环境的勇气和能力， 对于需要梦与社会生活，学习如何扮演社会角色的幼儿是必须拥有的第一步。然面很多孩子都有个共同的表现， 那就是拒绝接触任何新环境，尤其是当身边的人提到幼儿园， 就会立刘产生躲闪和拒绝的表现，井切的要求高开，这是幼儿缺乏社会兴趣的典型表现。这类幼儿不敢尝试和触碰新的环境和据战，只愿意在自己熟悉的、没有外界干扰的环境下活动。一旦进入幼儿园，会表现出哭闹不止、参加任何游戏活动都不积极甚至拒绝参与，噪陶大哭扰乱活动、拒绝老师安慰，同时还会表现出拽门等系列反抗行为。QW3中国德育网，中小学德育网
    二、家长方面QW3中国德育网，中小学德育网
    1.家长的焦虑情绪引起并强化幼儿焦虑QW3中国德育网，中小学德育网
    家长的焦思情绪极易影响幼儿的情绪。①家长的焦虑程度是影响幼儿焦虑情绪产生与持续时间的重要因素。②家长焦虑程度越高，孩子对集休生话的适应所需爱的时间越长。当家长看见自己的孩子入园时又哭又闲不肯离开时，就会表现的十分焦躁。有些家长听到孩子 哭就抱着不放，这些都会形响幼儿新入园时情绪的稳定，比如，有些家长会在接幼儿离园时会问幼儿些很消极的问题，像“今天你又哭了吗”？“有没有小朋友欺负你啊”，“老师喜欢你吗”等等。类似的焦虑情绪会在无形中给幼儿造成心理上的压力，增加孩子的心理负担。QW3中国德育网，中小学德育网

2.家长的不当教养方式引起入园焦虑QW3中国德育网，中小学德育网

溺爱型的家长常常包办一切， 造成幼儿自理能力欠佳，难以适应集体生话。而严厉型家长则对幼儿干涉过多，幼儿表现为胆小怕事，入园后不会与人相处，人际关系紧张。 这两种教养方式都是不恰当的，都会引起幼儿的入园焦虑。研究发现，一些具有严 重的焦虑情绪的幼儿大多是由其祖辈主要进行养育的。祖辈对于幼儿的疼爱往往更甚于父辈，他们喜欢为幼儿包办代替一切，满足幼儿的各种要求。有的孩子来了一天两天的幼儿园后，发现总是喜欢哭，于是到了第二天，他就会赖在家里面不愿意去幼儿园，很多教育方式不恰当的父母就会听从孩子的话，遵从孩子的想法，不再送孩子去幼儿园:有的家长则认为孩子上幼儿园很可怜，便会对孩子过分迁就;还有些家长通过哄骗把孩子送到幼儿园，结果说话不算数，影响幼儿对家长的信任从而对于去幼儿园产生更加严重的抗拒情绪等等。然而，这种对幼儿的方法一方面会导致幼儿生活难以自理，另方面也会无意中让幼儿觉得白己是无法一个人解决问题的，是需要成人帮助的。久而久之，幼儿容易养成依赖心理。这也是部分幼儿在幼儿园一遇到问题就会采用哭闹等方式来宣泄情绪的原因之一。QW3中国德育网，中小学德育网

三、教师方面QW3中国德育网，中小学德育网

有些幼儿教师对于有入园焦虑情绪的幼儿会采取漠视淡化的方式对待。漠视淡化的方式反而在无形中加剧了幼儿的焦虑情绪。幼儿出现心理问题的时候如果得不到有效及时的解决，就会在幼儿的心中产生很大的阴影。QW3中国德育网，中小学德育网