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作为一名农村小学教师,在语文教学中我们必须根据语文学科的特点,努力在课堂教学中培养学生的创新能力,点燃他们创造思维的火花,从而为农村的小学语文教学注入活力。 tXN中国德育网,中小学德育网
  一、教学观念要创新。农村现在的教学就是“传道、授业、解惑”。是绝对正统的课本教育,知识传授仅限于课本,即就课论课,所有习题答案都以教师为准,课堂上教师一人主宰,提问成了教师的专职,回答成了学生的必须义务,时时处处都控制着学生的思维,这样的教育谈何创新呢?因此应转变观念。首先,要做到不迷信书本,不迷信权威。创新教育要使学生敢于思想、善于思想。教师要肯定学生的“标新立异”、“异想天开”,保护学生的好奇心、求知欲和想象力,激发学生的创新热情。学生不是接受知识的“容器”,而是未来文明的创造者,只有今天敢于质疑、敢于批判,明天才能善于创新、善于超越。其次,让一言堂变成群言堂,激发学生的创新意识。面对学生我不禁有些担心,他们已经习惯教师代劳一切,尤其是理解性的题目,课堂上怕与老师答案不完全一致,就不说;怕回答错,也不说。久而久之,成了教师一人说,学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。其实语文教学中有些题目就有不同的答案。拿分段来说吧,面对一篇文章总得先分清层次脉络,然后才理解赏析。一篇文章也是一个多面体,不同学生从不同的角度理解,会划出不同层次,只要有道理、合乎逻辑就要及时给予肯定,不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新能力。即便学生说错了,我们也要鼓励他们敢说的精神。tXN中国德育网,中小学德育网

  二、教学方法要创新。传统教学方法是教师灌输注入式、填鸭式课堂讲授,过分强调死记硬背。现代教育理论倡导启发式、引导式、提问式、讨论式等教学方法,激励学生自身学习的积极性、主动性、创造力,启发学生的好奇心、求知欲、想象力和创造力。在我几十年的教学工作中体会最深的两种方法是:学生自由组合小组和学生当“老师”。1、自由组合小组就是在教学过程中让学生自主选择学习的合作伙伴。这种方式为学生提供了一个和自己有共同语言的同学交流的机会,学生都能和自己最好的合作伙伴讨论、学习,在讨论学习中,使他们感觉到自由,畅所欲言,热情高涨,极大地调动了学生学习的积极性,这样平时不愿多说话的同学也动了起来,去找自己的小伙伴讨论问题。2、学生当“老师”。学生当“老师”就是教师把讲台让给学生,自己坐到学生的位子上去仔细倾听学生的声音,让学生来体验做老师的甘苦。在这样的场景中,往往还会使很多学生受到感染,在听取别人意见的过程中,学生会更谦虚,在发表看法的过程中,胆小的人也会争着说说自己的看法。此外,看作文时也可让学生试着参与进去。我们班学生的作文一直是学生们互相看、学生写批语,这样既锻炼了学生动手能力、提高了他们的学习兴趣,又让看作文的同学把别人出现的错误记到心里避免自己再出现同样的错误。tXN中国德育网,中小学德育网

  三、教学手段要创新。农村教师授课一直拥有的是三尺讲台,三寸粉笔,两袖清风。但随着网络时代的到来,电脑真实地走进我们的生活,它几乎可以无所不包、无所不容,于是单调的课堂一下子变的有趣了。因此,我们要提倡采用电子技术、信息技术、多媒体以及网络技术等多种现代科技教学手段,教师只有尽快接受这些新知识,把握时代脉搏,才能改变旧的教学模式,形成创新能力和新的课堂教学能力。 (作者系康县长坝学区白杨树坝小学教师)tXN中国德育网,中小学德育网

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浅谈农村小学语文教学的创新教育

来源:中国德育网  投稿人:  时间:2011-12-20