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                                                                和学生一起营造温馨的家园pCe中国德育网,中小学德育网

               淄博市临淄区金茵小学 窦春玲pCe中国德育网,中小学德育网

班级是学生在校生活的“家”,是学生实现成长和社会化的重要基地,班主任要尊重、关爱每一个学生,要学会宽容学生的个性和理解学生的苦恼,要教育学生能团结合作、坦诚交往、相互帮助和欢乐共处,要做到这些,班主任光有知识远远不行,最重要的是要有一颗真挚热爱事业和敏锐感受学生心灵需要的爱心,在工作中善于激发学生的兴趣,培养学生的参与意识和竞争意识,增强自信心,让每一个孩子都能享受到成功的喜悦,让每个孩子都能在爱的怀抱里学习、生活、创造,让每个孩子都能在“家”的呵护下健康成长。把班级还给学生,培养学生的创新精神pCe中国德育网,中小学德育网

一、 培养班级小主人意识pCe中国德育网,中小学德育网

每个孩子都希望得到别人的信任和尊重,也都有取得成功的潜能,我们要为他们提供实现自己美好愿望的机会,让班级真正成为他们向往、为之自豪的家,让他们成为家中真正的主人,为了实现这一目标,我们设立了让孩子们自己“管家”的小岗位,如值日班长、行为规范检查长、早读检查长、眼操监督员、卫生监督员、门匙员、饮水机管理员、书架管理员等,对每个小岗位提出明确的目标和任务,再根据学生的个性特点和能力情况安排上岗,做到了“人人有岗位,个个显神通。”,虽然孩子们还需要老师具体耐心地指导,但他们已初步明白了责任和义务,体验了为班级、为他人服务的荣誉感,形成了小主人的意识。pCe中国德育网,中小学德育网

经过半学期的培养后,进行岗位轮换,每个学生都参与了班级活动,都在各个不同的岗位上得到了锻炼,班上每个学生的能力都得到不同程度的提高,连胆子最小的学生也没落下。小红是班上胆子最小,见人不敢抬头的一个女孩,平时总是不苟言笑,默默无闻,当上两操监督员后,她组织同学们认真做眼操和广播体操,能够适时地要求同学们排好队,从此她也变得开朗多了,我想,如果我们没有为她提供机会,她也许仍然是那么不起眼,没信心。岗位轮换,为每个学生提供了成长的小舞台,促进了学生小主人意识的形成。pCe中国德育网,中小学德育网

二、丰富班内评价pCe中国德育网,中小学德育网

我在班内打破了传统的评价规则,把评价的责任还给了学生,开展了“找优点”“每日一评”“每周一评”“期中小结”“期终小结”等多种评价活动,引导学生多层面、多渠道地进行评价,并提倡“一分为二评价他人,实事求是评价自己”的精神,让孩子们广开言路,自由发表见解,学会正确认识自己与他人。在评价中培养学生正确要求他人和管理自己的能力,引导他们在实践反思、评价和树立新目标的过程中发展集体,完善个性,班内评价内容的多元化,民主化,使孩子们原先那种专挑别人毛病、听不进半句不同意见的现象在班上渐渐少了。pCe中国德育网,中小学德育网

三、建设班级文化pCe中国德育网,中小学德育网

和谐健康的班级文化能潜移默化地影响学生的日常行为,它所具有的暗示性和愉悦性能激励孩子们奋发向上。经过半学期的锻炼,孩子们已参与到了班级文化建设中来,文化性物质环境的内容也越来越丰富了。pCe中国德育网,中小学德育网

为了培养孩子们爱护生命、爱护自然的美好情操,班中辟出了生物角,绿色的芦荟、仙人掌,使班级充满了活力;为了展示孩子们成长过程中的闪光点及点滴进步,班中辟出了展示园,优秀的作业、漂亮的字画,充满童趣的诗歌使孩子们获得了赏心悦目的精神享受;为了让孩子们正确评价自己和他人,班中设立了评比专栏。“光荣榜”表扬先进、树立身边的榜样,“提醒榜”帮助暂时的后进,及时提醒犯错误的学生改正缺点;为了培养孩子们的读书兴趣,班内辟出了读书角;为了激发孩子们学英语的兴趣,班内辟出了英语角。文化物质性环境的创设滋润了孩子们的心田,熏陶了孩子们的心灵,而且化成了学生积极进取的推动力。pCe中国德育网,中小学德育网

四、关爱每一个学生pCe中国德育网,中小学德育网

每个学生都有自己独特的个性,在班级建设中,我们应关注个体差异,进行有的放矢地培养,使每个学生都能在原有基础上实现个性和特长的发展。pCe中国德育网,中小学德育网

1、为后进生的闪光创造条件。教师不仅要善于发现后进生的闪光点,更要为后进生的闪光创造条件,我们班上有位男生,学习很努力,成绩却很差,其实,他每天都在看似用功的麻木生活中度过。后来我发现他特别热爱劳动,于是大胆起用他为劳动委员,结果他信心倍增,随后,又研究他成绩差的原因,发现主要是学习方法与习惯不好,便经常找他谈心,他的成绩就慢慢地上去了,自信心也更强了。pCe中国德育网,中小学德育网

2、促进尖子生更好发展。尖子生通常因其学习好而多方受宠,但他们的成长也会有独特的问题,教师要正视他们存在的问题,并抓住时机帮助他们,使其形成较正确的自我意识,鼓励他们向学业、人格更完善的方向发展。pCe中国德育网,中小学德育网

3、关注“中间层”的提升。班级中“中间层”的学生,一般总是占多数,平时较平静、本分,我们应积极引导,激发他们奋发进取的内在动力,鼓励他们踊跃参加课外活动,在活动中展示特长,增强自信,求得更好的发展。pCe中国德育网,中小学德育网

现在,当我一走进教室,常能感觉到一种涌动的生机、勃发的生命活力和被激发出的灵感和智慧,几乎没有一个学生在班上是默默无闻或无动于衷的,班级已经真正成了学生健康成长的温馨家园。我想这正是教育改革创新给我们带来的最为重要的效益吧pCe中国德育网,中小学德育网

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和学生一起营造温馨的家园

来源:中国德育网  投稿人:临淄区金茵小学 窦春玲  时间:2018-10-15