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社会实践活动:应当彰显生命化教育内涵
                            南通市易家桥中学     徐建坡 
探索建立利用社会资源开展中小学社会实践的机制,推动主题教育社会实践基地的建设,开展中小学社会实践活动,彰显生命化教育的内涵,是教育之于学生发展的重要诉求。因为,开展中小学生校外社会实践活动,是实施素质教育的关键环节。但如何开展社会实践活动,如何“延伸学校教育,衔接社会教育,实践素质教育”,这是值得我们思考的问题。笔者有幸参与南通市“江海绿洲”社会实践基地的建设与管理,对社会实践基地的建设和社会实践活动的开展有了一些基于实践的理解和感受:社会实践活动的开展,应当彰显生命化教育内涵,以拓展学生的生活视野和激励学生活动、探究的热情为目标,以感悟体验为手段和过程,这样的社会实践活动,才能遵循教育的本质和要义,才能发挥教育的功能和效应。
一、社会实践基地:生命化教育的重要载体
教育部基础教育司高洪司长在新闻发布会上强调“凡是公共的资源,都要为下一代的健康成长服务。”是的,凡公共资源都有这样的责任和义务,但也并非凡公共资源都可以成为社会实践基地。社会实践基地作为中小学生校外集中活动的场所,它的选址与建设应当与目前中小学生的身心发展的需求相适应。我们首先要明白社会实践基地与学校的区别在哪里,然后才能明白基地的建设的要义是什么。学生在学校里接受了太多的说教和管教,接受了太多的任务和作业,如果说现在的学校教育还有什么缺憾,那就是服务,服务于学生爱的需要、服务于学生自我发展的需要、服务于学生娱乐和运动的需要、服务于学生社会交往的需要、服务于学生人格独立的需求,这是学校留给社会实践基地的作业和任务。既然我们把服务学生作为目的,那么,基地的选择和建设就要体现公益性、综合性。既要体现自然资源与教育资源的丰富性,也要体现活动场地和活动内容的丰富性,更要体现学生生活与活动要求的丰富性。“江海绿洲”坐落于紫琅山下的园博园内,滨江临海,丰富的自然人文景观让它成为学生走出学校、走进自然、融入社会的理想课堂,成为学生感悟生命、体会生命化教育的最佳场所。
二、实践活动课程:生命化教育的重要内涵
社会实践基地的活动课程与学校课程的区别就在于她内容的丰富性和趣味性,这既是社会实践基地蓬勃旺盛的生命力量之泉源,更是生命化教育的重要途径和内涵。“江海绿洲”社会实践活动基地开设了近30个活动课程,大致可以分为五大系列。
(一)军事主题系列,有电子射击、军事野战、军事露营、军事野炊、射箭、航模等
(二)非遗传承系列,有皮影剪纸、陶艺、书法篆刻、蓝印花布、板鹞风筝、木偶戏等
(三)心理拓展系列,有多米诺骨牌、团队建设、团队励志、以及盲人过桥、百米障碍、翻越毕业墙、信任背摔等户外拓展活动
(四)生命教育系列,红十字救护主题馆、民防教育活动主题馆、热带植物馆、恐龙馆、化石林等
(五)江海文化系列,张謇文化之博物馆系列、江海农耕文化体验、五山景区小导游、登山望江观日、摄影与美术、以及“江海风”营火晚会等
丰富多样的活动课程为学生自主选择活动项目提供了便利,激发了学生参与实践活动热情和接受生命化教育的主动性,更为学生的自我发现和人格独立提供了精彩丰富的活动载体。
三、社会实践活动:生命化教育的重要平台
社会实践基地虽然也将实践活动纳入了教育教学的范畴,并把学科课程也融入到了实践活动之中,然而社会实践活动始终不能等同于课堂教学。社会实践活动,应该是生命化教育的重要平台,成为学生展示才艺、焕发生命热情的重要途径。让学生在亲历体验中感受成功,尝试创新。实践性、体验性是开展社会实践活动的基本原则。我们要坚持面向全体学生,促进学生全面发展,让学生不仅掌握知识,还要学会动手、学会动脑、学会做事、学会生存、学会与别人共同生活,提高分析问题、解决问题的综合能力。更重要的是调动所有学生的参与热情,让他们在活动中没有旁观者。团队建设与励志趣味拓展活动,人人都会登台展示自己和团队独到的创意和风格;“江海风”营火晚会,人人都要上台围着篝火跳一曲,舞动自己时尚飞扬的青春激情。“江海绿洲”成为每一个学生才艺展示、情感表述的重要场地,更是激发他们立志成才、实现自我的良好契机。        
四、实践活动效果:生命化教育的评价尺度
社会实践活动有别于学校课堂教学的更重要的一点就在于评价。学校教学评价讲究精确化、精细化,这样的评价造就了几个精英,但也伤害了更多的普通学生。社会实践活动的评价应当模块化,要有前瞻性,应当以激励为基本原则。“江海绿洲”的社会实践活动评价从活动表现和活动能力两大方面着眼,重点评价学生的参与度,结合学生的活动能力,以10分为基准分进行加分,一般到15分为止,加分人数和加分幅度由活动课程老师根据具体情况自行调控,加分人数原则以一半至三分之二为宜。我们建议活动课程老师着眼于学生的当下的态度与未来的成长,对每一个个体都抱有希望和鼓励。拓展活动中学生可能会遇到挫折、恐惧,但我们总是抱以最大的耐心去等待和鼓励,经过一番内心的纠结挣扎和队友的鼓励,这些恐惧又往往成为同学们极其难得的人生经历与体验,为他们今后挑战困难积攒了宝贵的信心和经验。这样的评价机制极大地激发了学生的参与热情和参与度,极大地满足了学生娱乐和运动的需求,达成了“江海绿洲”社会实践活动“安全、体验、快乐”的要求,让“江海绿洲”成为每一个学生学有所得的第二课堂,动有所获的理想场所,玩有所乐的成长乐园。
社会实践基地以及社会实践活动,其核心词就是实践。中小学生正处于生命最富朝气与活力的阶段,自身有着强烈的实践欲望。他们想通过实践了解社会、认识社会,更想在实践中展示自己的才华。实践活动是广大学生获得道德感知、技艺才能和生命能量的最直接有效的路径。社会实践活动,能够让学生在理想与现实的强烈碰撞中,磨炼意志,陶冶情操,增长才干。社会实践基地就应当根据时代的要求和学生的身心特点,充分利用基地以及当地丰富的自然人文资源,精心组织,巧以安排,引导学生在实践中体验、在体验中感悟、在感悟中自我发展、在发展中满足、在满足中完善自我,最终形成独立的人格和道德品质。
如果说社会实践活动也是针对学生而开展的一种教育,这种教育的特质和内涵,就是生命化教育。教育的灵魂就是关注生命、尊重生命、促进生命的成长。中国教育的许多问题都是因为过分的偏向了实用性的知识或空泛性的道德政治,而错失了对学生美好人格的塑造。因此,社会实践活动的开展更应当从对学生生命的关怀这个原点出发,把美好的人性,幸福的童年还给学生。冰心说过:“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱。”社会实践基地就是要成为能让每一个孩子的生命都开花的大花园、大乐园。社会实践基地应当为每一个孩子的成长成才提供一切机会和可能,所以生命化教育的内涵必定也必须成为一切社会实践活动开展的根本和核心。
 

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社会实践活动:应当彰显生命化教育内涵

来源:中国德育网  投稿人:徐建坡  时间:2011-12-26