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         练习三的口语交际是让学生就某个问题发表自己的意见,为了让学生充分发表自己的意见,我特意举行了这次辩论会。课前已选好了辩题,布置参赛的学生搜集好了资料。为了更有辩论的氛围,我把教室也布置成了辩论现场,还特别聘请了一位小主持人。hZb中国德育网,中小学德育网

      辩论会开始了,小辩手们落落大方,俨然一位位真正的小辩士,观众们文明公正,端坐两旁,我看在眼里,喜在心上,想来学生们准备得这样充分,不觉喜上眉梢。hZb中国德育网,中小学德育网
      进入自由辩论时间,双方辩手都使出浑身解数,你来我往,唇枪舌剑,辩得面红耳赤。渐渐地,我发现正方开始有些力不从心了,好几次都没能及时应答,就是站起来应答的同学也偏离自己的立足点,我暗暗为他们着急,真想过去提醒他们一下,可为了辩论的公正性,我只能忍住了。幸亏小主持人机灵,及时提醒了他们,可是令人遗憾的是,正方同学置若罔闻,仍然偏离了他们的立足点,让自己处于下风。hZb中国德育网,中小学德育网
      自由辩论结束了,双方六辩做完总结陈词后,我走上前去,首先肯定了双方队员的表现,表扬了他们在辩论中的突出表现,接着宣布了本次辩论赛的结果:鉴于反方同学在辩论中能紧紧抓住论点,有理有据的展开论题,事实充分,论说合理,所以这次辩论赛反方同学胜!这番话一出,一边欢腾,一边忧伤。hZb中国德育网,中小学德育网
      我刚要安慰一下正方同学,还没等我开口,正方的海静站起来:老师,凭什么反方胜?他们的六辩做总结的时候是照着念的,而且他们队的云鹏一句话也没说!我们队都发言了一石激起千层浪,正方同学立刻起来反击,就这样,双方又开始了新的一轮,只是这一次不是辩论,而是争吵”!起初我还比较欣赏他们那种求胜、不服输的心,可后来,当我眼看着一个个优雅自信的小辩手一个个变成了小横孩,我感到有些痛心,他们争吵得太凶了,我多次的阻止都被他们的争吵声给淹没,既然如此,那么就让他们吵个够吧!我静静地站着。hZb中国德育网,中小学德育网
      很快,学生静了下来,望着那一张张涨红的小脸,一双双极力压制住怒火的眼睛,我感到了自己的教育责任:这时正是教育的最佳时机。我深吸一口气,缓缓地开口了:老师先给大家讲一个故事,我们再来评判一下谁是谁非!”学生的眼前一亮,我更有信心了。有一个人,他有两个好朋友。一次,他取得了很大的成功,两个朋友都来祝贺。一个说:祝贺你取得这么好的成绩,不过,你可要努力呀!我会通过自己的努力追上你的!”果然,这个朋友回去后发愤努力,也取得了很大的成绩。另一个说:祝贺你取得这么大的成绩,你真是太厉害了,你真是我的榜样!”回去以后,他却四处散布朋友的坏话,败坏朋友的声誉。讲到这里,我一顿,扫视了一眼全班,然后问道:听到这里,你喜欢故事里的哪个朋友?学生异口同声地说是第一个,为什么?我微笑着注视着他们。小手陆续举了起来。海静,你来说说!” 海静应声而起。老师,我喜欢第一个,因为他是凭自己的努力来超过朋友的!” 我又叫起了刚才吵得最凶的小优,她说:因为第一个他不嫉妒,他做得很有风度!” “现在想想你们刚才的表现,觉得自己做得怎么样?头一个个低了下去,我的心顿时舒展开来。恰在此时,下课铃响了,我笑着说:相信现在的你一定有许多话想和同学说,却又不好意思,那么,课下就勇敢地告诉他吧!”hZb中国德育网,中小学德育网
      我站在办公室的窗前,偷偷地看着那对对的身影,一张张重又绽放的笑脸,我的心里更是乐开了花。hZb中国德育网,中小学德育网
      我正沉浸当中,一只小手拉了拉我,噢,原来是刚才都哭了的千一和小优,她们笑着问我:老师,下次辩论会什么时候举行?我们一定好好准备,真真正正地赢他们一回!”望着那张笑脸,我的心醉了!hZb中国德育网,中小学德育网
 反思:hZb中国德育网,中小学德育网
      语文课堂教学是一个动态变化的过程,教师面对的是个性迥异、聪明好奇的教育对象,因而教学中难免出现意外的变化,甚至会出现一些干扰教学的不协调因素。优秀的语文教师面对教学过程中的节外生枝现象,会处变不惊,机智巧妙地利用外物的刺激而产生的灵感,即兴发挥,随机调控,凭借灵活的手段使课堂教学信息迅速获得最优化的传递与转换,演绎出奇特而又合理的教学艺术,直接创造出课堂教学的良好效果。hZb中国德育网,中小学德育网

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当辩论成了争吵

来源:中国德育网  投稿人:胶州市香港路小学 杨晓飞  时间:2015-11-16  浏览次数: