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                                                       用“三心”理念   打造温馨高效历史课堂skX中国德育网,中小学德育网

  多年的课堂经验告诉我:在农村学校各种条件相对落后的情况下,具有生命力的课堂必须是有情感的、面向全体学生、充满人文魅力的课堂。课堂不应是表面上对教学任务的完成,更应是基于学生人格的完善、情感的提升和价值观的升华。基于此,我的具体做法总结如下:1爱心架桥,激发兴趣。2细心筑路,夯实基础。3耐心守护,放飞理想。skX中国德育网,中小学德育网
  一 爱心架桥  激发兴趣

1、用爱心教会学生责任,用责任唤起学生的爱心,是打造温馨高效课堂的基础。skX中国德育网,中小学德育网
   教育必须走进人的心灵。教师要打动学生的心灵,首先要用责任与爱心赢得学生的信任,才能充分发掘学生的潜能,创造出温馨高效课堂的育人环境。虽然教师是平常的人,但毕竟从事的是一份影响人的特殊职业。对学生的一些帮助或许是无意而为之,却会在学生心中留下永久的记忆与感激。在我任教的学生中,有一个叫陈健,他在八年级时出现早恋现象,陷得很深,无法自拔。家长和多数教师都感到束手无策之际,是我用软硬兼施的办法,使他走回正道。起初他不理解我的良苦用心而心存怨气,相当不服气,但我不气馁,改变了自己的态度、方法和策略,本着责任与爱心走进他的内心世界,不是简单地说教,而是常常与他交心,以诚待他,以情感他,以理服他,在我的不懈努力下他心悦诚服,且从那以后喜欢上历史课。

2、不抛不弃也是责任与爱心的具体表现,是打造温馨高效课堂的必备条件。skX中国德育网,中小学德育网
  我们深知每一个学生都承载着家庭的希望,教育的最终目的是让每一个学生都得到发展,启迪他们的智慧,完善他们的灵魂。放弃这种责任,则会造成教育的不公平、不作为现象。skX中国德育网,中小学德育网
  这个字人人都会说,需要我们用心体会、用实际行动体现。我相信天道酬勤,自己付出的每一份汗水都是勤奋的结晶。没有爱就没有成功的教育。特别是在农村中学,个别学困生的困难竟达到令人难于置信的程度。我清楚地记得:有一名学生叫陈坤平,刚进初中时竟连自己名字都不会学,笔也拿不好,大家都以为他是个智障学生,但我决心试试,抱着不抛弃、不放弃的信念,竭力用爱心与责任浇灌。从手把手开始做起,把他当成自己的孩子对待,用情感激活情感,用爱心与责任唤醒他对生活的热情。用爱心敞开他们的心扉,用智慧教化他们,用时间感化他们,要用责任心引导他们,激发他们的学习兴趣,挖掘他们具有的内在潜力,发展他们的创新能力,使学生心情愉悦地自主学习,使学生的思维能力得到锻炼,为学生开辟一片新天地,创造一个又一个奇迹,真正打造一个温馨高效课堂。skX中国德育网,中小学德育网
   

二 细心筑路  夯实基础

1、注意培养学生阅读、自学能力,增强学生学习的独立性。

  自学能力是学生搞好学习的必要因素。学生一旦具备了自学能力,就增强了学习的独立性,就能独立地获取新知识。而良好的阅读能力又是学生提高自学能力的关键。因此,在教学过程中,我十分注重对学生阅读能力的培养。对教材中历史概念较少,适宜学生自学的课文,放手让学生在教师的指导下自学。初中历史教科书上的楷体字、图画、说明、注释及竖体字等历史资料,很多是用来培养学生的阅读和自学能力的。在教学中,我充分发挥它们的作用,逐步培养学生的阅读能力。如在学习《甲午中日战争》时,我要求学生认真阅读《甲午中日战争示意图》,使学生清楚甲午中日战争中日军的进攻方向和清军的反击方向。通过指导学生观看地图,使学生明了甲午中日战争中日双方的形势及清军水师全军覆没的原因。在学习“八国联军侵华战争”一目时,我指导学生看课文中《辛丑条约》签订的情景图,叫学生谈谈这个条约给中华民族带来了什么危害。

  总之,要有目的地指导学生进行阅读,对初中生尤为重要。对此,不能放任自流,只有在教师指导下的阅读,学习效果才会显著,学生的自学能力才会得到切实的提高。

2、指导学生做好课堂笔记,增强学生梳理历史知识的能力

  记笔记是学生学习能力的一个重要组成部分,它直接影响到学生的学习质量,对学生将来的自学也有很大的帮助。在教学中,对课本中条理清楚的部分,要求学生在阅读的基础上,列出课文提纲,这有利于提高学生的学习水平。如在《女真的勃兴和辽、北宋的灭亡》一课中,女真的勃兴这一部分条理清晰,我让学生自行阅读,然后根据课文列出提纲。大部分同学都能列出:女真的勃兴(生活统一;抗辽;建国)。我在学生已经掌握女真发展线索的基础上指出:生产力发展,女真力量增强,促进统一,统一的实现,团结一致,有利于抗辽,抗辽的成功,摆脱辽的控制,才能建国。通过学生自己的整理,在加上老师的点拨,加深了对历史知识的理解。又如:英国资产阶级革命的经过,反复曲折,学生如果盲目阅读,会不知所云,为了帮助学生理清线索,我在讲课中,要求学生做好如下笔记:英格兰人民起义(导火索)——1640年议会斗争(革命爆发)——1642年内战开始——1649年处死查理一世,成立共和国——克伦威尔的独裁——1660年斯图亚特王朝复辟——1688年宫廷政变,资产阶级新贵族统治的确立。通过这种简单明了的笔记方式,学生对于英国资产阶级革命的反复、曲折性,也有了更深刻的理解。

  笔记纲要如果做好了,学生复习时就能一目了然的认识到历史事件之间的内在联系。在历史教学中,教师指导学生做好课堂笔记,这不仅有利于学生将所学的零散知识系统化,而且有助于学生从整体上把握历史发展的脉络。

3、指导学生学会历史知识的纵横向联系,提高比较分析历史事件的能力。

  历史学科具有严密的系统性,许多历史事件之间往往存在一定的内在联系和依存关系。因此,在讲课中,我特别注重指导学生注意历史事件之间的纵横联系,并在学习中逐渐学会用历史事件的纵横联系来分析历史事件的本质现象。如:中国历史上曾经出现过许多地方政权的割据叛乱,像西汉的“七国之乱”、东晋的“八王之乱”、唐朝的“安史之乱”、明朝的“靖难之役”、清朝的“三藩之乱”等等。在学习中,就要引导学生注意它们之间的共性:即叛乱者都是地方政权对中央政权的蓄意挑战,其目的都是为了争夺中央的领导权。除“靖难之役”外,都是以中央政权的胜利,地方政权的失败而告终。这样一个纵向联系下来,不但可以收到举一反三的效果,还有助于学生在今后的学习中,养成将所学历史知识前后联系,古今贯通的良好习惯。在教学中,除了要教会学生纵向联系外,还要教会学生懂得中外历史的横向比较。如在学生学完《日本明治维新》一课后,我便引导学生从社会背景、领导力量、具体措施和国际环境等方面横向比较,分析日本明治维新和中国戊戌变法成败的原因。通过比较,学生对19世纪末日中两国发生的重大改革的一成一败,便有了清晰的认识,有利于他们在今后的学习中,用这种横向联系的方法来看待世界历史上发生的重大事件,同时也大大提高了学生全面、辩证分析问题的能力。

三 耐心守护  放飞希想

  在我们面前总是存在一个绕不过的话题,那就是“学困生”。转化学困生的工作是件艰难、复杂的系统工程,需要花费很多的时间和精力。我的具体做法是:

1让学生心中充满希望

  孩子之间的差异是客观存在的,教师要正确对待这种差异。对不同学生不能用同一把尺子评价,每个学生只要在自己原有的基础上有进步,就应该给予肯定,就应该承认他是能行的。要让每一个孩子都看到希望,心中都充满希望。

2明确目标

  要让学生自己知道,每天你具体干些什么,知道每周、每月的安排等。一句话,就是做到心中有谱。skX中国德育网,中小学德育网
3
耐心等待

  教育者急功近利,犹如拔苗助长,欲速则不达。教育孩子不能心浮气躁,急于求成,不能指望几次谈话、几次关心就能立竿见影。我们要学会耐心地等待。要以包容之心去面对犯错误的孩子,面对学习有困难的孩子。要知道,在我们耐心等待之后,有些孩子也许会豁然开朗,我们的教育会柳暗花明。所以,我们要时刻铭记:教育需要等待,教育是一种“慢”的艺术。

 

 

  总之,在与孩子们朝夕相处中,我们共同用爱心种下了希望,浇注那名叫“希望”的这颗幼苗的是我们的汗水,我坚信:“待到山花烂漫时,它在丛中笑”!

 

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用“三心”理念 打造温馨高效历史课堂

来源:中国德育网  投稿人:沙洋县官垱中学 陈芳  时间:2018-05-10