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新华小学手工工作室特色案例M6n中国德育网,中小学德育网

 --纸工艺制作教学计划M6n中国德育网,中小学德育网

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一、活动名称M6n中国德育网,中小学德育网

手工工作室M6n中国德育网,中小学德育网

二、活动背景M6n中国德育网,中小学德育网

我国教育家陶行知先生曾经精辟的论述过手脑并用的意义教育要手脑并用。在用脑的时候同时用手去实践,用手的时间同时用脑去想,才有可能去创造,手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑齐全是创造教育的目的,这句话非常准确的说明了,培养学生动手操作能力的重要性。为了培养小学生综合实践活动的能力,提高小学生劳动与手工技能。这几年我校一直都开设的有乡村少年宫的纸艺手工制作兴趣活动班。学生在纸艺手工制作兴趣活动班,不但学会了很多纸艺手工制作,而且锻炼自己的各种能力。M6n中国德育网,中小学德育网

三、活动可行性(学生条件、教师条件、设备条件是否可行)M6n中国德育网,中小学德育网

“纸”是普通的创作材料,生活中随处可见。而且种类繁多,能够满足纸艺作品的创作和制作要求。纸艺以她特有的魅力吸引着学生,可以满足不同层次学生的学习要求。同时,纸艺作品既有平面,也有立体,能够很好地装扮学生的生活环境。使学生初步了解和学习这种美术表达方法,不仅为学生提供进一步学习的机会,也发现并挖掘一部分特长学生和有爱好的学生,同时也为学校形成特色课程、有特点的特色社团和培养特长学生提供平台。M6n中国德育网,中小学德育网

四、纸工艺包含的技术元素 M6n中国德育网,中小学德育网

编、粘、绕、盘、扎、捏、团等,其中编、织、盘、结的技巧使用多,编织时要求紧密, 均匀, 粘要牢固,盘时要紧凑,不留缝隙。M6n中国德育网,中小学德育网

五、 技术学习与创新:M6n中国德育网,中小学德育网

由简单到复杂,从平面到立体。关注兴趣、基础、思维、文化和生活层面,呈开放式。在纸绳工艺的课程目中,三年级以平面粘贴为主,四年级以制作为主,都力求从简单到复杂,以一个作品来引导学生的劳动,通过作品的制作,学生获得一些方法和技能。同时还引导学生设计、评价,并进行作品的宣传活动,既有基础的内容,又激发学生思考,涉及文化和生活的方方面面,呈开方式。 M6n中国德育网,中小学德育网

六、活动内容M6n中国德育网,中小学德育网

各种纸花、纸船、剪喜字、有趣的吊饰、花瓶、风筝、帽子、海底世界等制工艺品。M6n中国德育网,中小学德育网

七、教法分析M6n中国德育网,中小学德育网

在教学中我采用的是;课前准备--------情境创设--------欣赏探究---------合作表现---------欣赏交流五步教学。为课堂创设出轻松,愉悦,自由,平等的教学氛围,更轻松的完成教学任务,孩子们在玩中学,在快乐中体验和探究,很好的促进了学生全面发展。让学生真正体会到美来源于生活,生活创造美的深刻内涵,从而使审美能力和美术素养在欣赏和创作中不断的提高。M6n中国德育网,中小学德育网

八、学法指导M6n中国德育网,中小学德育网

常言道:“:“授人以鱼不如教人以渔”,在本课中,学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆尝试,都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的,这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程,也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。M6n中国德育网,中小学德育网

九、活动安排M6n中国德育网,中小学德育网

第一次:玫瑰花的制作M6n中国德育网,中小学德育网

第二次:百合花的制作M6n中国德育网,中小学德育网

第三次:马蹄莲的制作M6n中国德育网,中小学德育网

第四次:撕花M6n中国德育网,中小学德育网

第五次:纸船的制作M6n中国德育网,中小学德育网

第六次:有趣的吊饰制作M6n中国德育网,中小学德育网

第七次:花瓶的制作M6n中国德育网,中小学德育网

第八次:风筝的制作M6n中国德育网,中小学德育网

第九次:帽子的制作M6n中国德育网,中小学德育网

第十次:海底世界的制作M6n中国德育网,中小学德育网

十、成果展示(预计取得些成果,如何展示)M6n中国德育网,中小学德育网

利用校园橱窗展示剪纸作品、折纸作品等图片。M6n中国德育网,中小学德育网

利用合适的场馆展示废旧纸质包装制作的作品。M6n中国德育网,中小学德育网

十一、活动效果M6n中国德育网,中小学德育网

1、一学期手工制作课的学习,充分的调动了学生的学习积性。M6n中国德育网,中小学德育网

因为手工制作趣味性较强,剪出的作品很精美,并且学生动手的机会也很多,符合低年级学生好动的个性特征,小朋友们在玩中学到知识与制作技能,使小学生的心情变得轻松而又愉快,在宽松而又愉悦的气氛中,极大地调动了小学生的学习积极性。M6n中国德育网,中小学德育网

2、一学期手工制作课的学习,使小学生的双手与大脑的思考得协调起来。手工制作需要动手,手一动,就会引起大脑的积极思考,如手工制作的剪纸艺术,小学生先欣赏漂亮的剪纸,再自己动手剪一剪。动手剪时,他们就要思考:如何折叠,如何画出合理漂亮的图案,怎样才能剪好,贴好。一件作品的完成,使他们的小手变得更灵巧,脑的思考变得更敏捷。M6n中国德育网,中小学德育网

3、通过一学期手工制作课的学习,培养了小学生的毅力和耐力 M6n中国德育网,中小学德育网

在手工制作课上,他们过的是群体生活,同龄人在一块,常常使小学生变得争强好胜,加上老师正确的指导和鼓励,一些难做的手工,他们靠着争强好胜的信念,也能独立完成。这样,长此以往就使小学生的毅力和耐力加强了。M6n中国德育网,中小学德育网

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新华小学杨绘敏编写M6n中国德育网,中小学德育网

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    新华小学手工工作室特色案例 --纸工艺制作教学计划

    来源:中国德育网  投稿人:新华小学杨绘敏  时间:2020-09-11