教学内容：
人教版二年级数学第八单元《数学广角》第一课时 99页例1
教学目标：
1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，初步经历简单的排列和组合规律的探索过程，找出最简单的事物的排列数和组合数，。
2、使学生初步学会排列组合的简单方法，培养学生初步观察、分析、推理能力和全面有序地思考问题的意识。
3、引导学生用数学方法解决实际生活中的问题，学会表述解决问题的大致过程。通过小组合作探究的学习形式，养成与人合作的良好习惯。
4.采用灵活的教学方法，鼓励学生独立思考、自主探索与合作交流。
教学重点：
自主探究掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用数学的方法解决实际生活的问题。
教学难点：
培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。
教学准备：
数字卡片,教学课件
教学过程：
一、 激情导入
1、师生同唱《熊出没》主题歌
2、动画片中光头强总是被两头熊欺负，很是郁闷。他后来想来想去觉得自己要加强学习。这不，他听说我今天要带同学们去数学广角（板书：8.数学广角）探索搭配的学问（板书：搭配（一）），他也想和同学们一起去，我们带上他，好不好？老师希望同学们能够认真观察、积极思考、大胆发言，让光头强见识一下同学们的聪明才智，好不好？
［设计意图：以孩子们喜欢的动画片《熊出没》打开这节课：师生同唱《熊出没》主题曲营造出轻松愉悦的学习氛围，教师引出动画片中人物光头强活跃课堂气氛，再以光头强要加强学习，和同学们一起探索搭配的学问，很自然地导入新课。同时也借光头强的例子来暗示同学们要加强学习，还一并提出课堂要求要认真观察、积极思考、大胆发言。］
二、 热身活动
1、 首先我们请上今天的学习嘉宾——光头强（课件出示光头强）。你们知道光头强今年多少岁了吗？
2、 老师给大家一个提示，小耳朵可要认真听好了哦！光头强的年龄是由数字1和4组成的一个两位数，那他的年龄会是多少呢？指名回答并说出理由。
3、 引导归纳：我们先一起看一下1和4能组成几个两位数？（随机板书：14 41）仔细观察这两个数字，你发现了什么？（随机板书：交换位置）14太小了，排除掉，那光头强的年龄就是41岁。同学们真会思考。
4、 好，那我们一起出发吧。
［设计意图：教师向询问同学们光头强的年龄，动画片里没有直接讲过这个问题，一下子难住了同学们。学生们的求知欲望此时被激起，注意力开始集中，教师适时给出提示光头强的年龄是由数字1和4组成，引导学生用交换位置的方法组成了两个两位数，然后用排除法推出光头强的年龄为41岁。在这个热身活动中初步向学生渗透了本课的学习的方法，学生们也初次尝到了挑战成功的快感，呈现出较好的学习状态，为本节课新的教学内容起到了很好的铺设作用。］
三、 大展拳脚
1、 我们一起来到了数学广角的门口，进去吧！咦，这大门怎么关着啊？我们可怎么进去呢？（出示例1）
2、 同学们一起来读一读，看看你读懂了什么？
3、 拿出各自的数字卡片，同桌一人摆，一人做记录，看看你们都摆出了哪些数？
4、 交流汇报。
5、 怎样才能使摆出来的两位数既不重复（板书：不重复）又不遗漏（板书：不遗漏）呢？你有什么好的方法吗？小组合作，用你的方法再摆一摆，边摆边记录。小组汇报，这次的汇报主要是汇报你用什么方法摆的，组成了哪几个两位数。说一说你喜欢哪种方法。
6、 汇报交流。
7、 引导归纳：我们在排数的时候要按照一定的顺序（板书：有顺序）可以先确定出哪两个数字再交换位置（板书：调换位置）；也可以先固定十位上的数字，再用这个数与其他两个数分别组合在一起（板书：固定十位）；还可以先确定个位上的数字，再用其他的两个数字分别组合在一起（板书：固定个位）。这样就既不重复也不遗漏了。(板书：2X3=6)
8、 这扇门的密码是这些数中最小的一个你们猜到了吗？
［设计意图：由解锁数学广角的密码门进入本节课重难点部分的学习。密码门呈现例1，先一起读一读，看看读懂了什么，学生在交流中理解题意，这是解题的第一步，但在平时的练习中有部分孩子会忽略这一步导致解题错误，所以让学生先自己读题然后和同学一起交流，把题意理解透彻。在摆数字这一环节分了两步，先是同桌边摆边记录，学生根据在热身活动中初步掌握的方法来摆数，交流时同学们发现有的同学摆出的数字会有重复、遗漏。怎样才能解决这个难题呢？这时进行第二步小组讨论，集体力量大，小组人多集思广益，教师也深入到小组中对学生进行指导，学生们在解题思路及表达方面都比第一次同桌讨论要上了一个台阶。在这个基础上引导学生汇报交流。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说的明白，才能有效的培养学生思维的逻辑性，因此，学生汇报后重点引导孩子们有条理地阐述归纳出的不遗漏不重复的方法。很好的突破了本节课的难点。］
四、拍照留念
1、 在这次的活动中，我们的学习嘉宾光头强和数学精灵聪聪、明明三个人非常投机，想拍照留念。他们三个人站成一排，有几种排法呢？
2、 学生自己想想有什么办法能又快又好地找出所有的排法，记录下来。
3、 汇报交流，三生上台演示。
4、 他们是不是这样的呢？（课件出示拍照排法）
［设计意图：拍照排队的练习是为了巩固学生们刚刚掌握的方法，课堂进行到这个时候孩子们有些许的疲惫了，此时设计了学生上台演示增加了趣味性，把学生的学习积极性再次调到起来，同时这一活动也印证了学生们的排法是正确的，增加了学生们的自信心。］
五、 赠送礼物
1、 拍完照片后，他们三人就要分别了，光头强有些礼物要送给聪聪和明明。（课件出示）。一共有多少种送法？
2、 小组同学讨论可以怎样送，有几种送法。
3、 汇报，交流
［设计意图：把课后的练习改成光头强给聪聪明明送礼物，保持课堂流程的连贯性，也以学生喜欢的方式呈现出练习，这样的练习设计既有层次又有梯度，能很好的巩固本节课的新知也让学生发现数学知识在生活中的广泛应用。］
六、 布置作业
97页做一做
七、 谈收获做小结
学生自由谈谈这节课的收获。
生活中处处都有数学，年龄、密码、照相、送礼物中都蕴含着数学知识，我们要善于从生活中发现数学，学好数学，并把学到的知识应用到生活中。
［设计意图：当这节课即将结束时，注重和学生的对话与交流，倡导开放性的师生双向评价。让学生谈谈自己的收获。这样用谈话的方式进行总结，不仅总结了所学的知识、技能，更重要的是给了学生一次评价表达的机会，让他们学会总结表达，实现了课堂评价主体的多元化。］
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二年级上册《数学广角——搭配（一）》教学设计
来源：中国德育网 投稿人：宜城市郑集镇余营小学/唐红涛 时间：2020-12-23
