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让“寄宿制”学校寝室“社区化”
作者:龙南三中:廖可平  
就所有的生物而言,即使最强烈的内在本质,在很大程度上也是由其所处的的外部环境而造成的。而寄宿制学校,是学生成长最重要的环境,它的外在物质条件、基础设施和内在的校园文化、人文精神等,对学生的身体健康和思想的成长都起着至关重要的影响。
可是很多学校却并没有意识到,学校的学生宿舍并非仅仅是提供给学生睡觉的地方,而是一个占了学生一半时间的生活环境,如果在一个学校中,从校长到教师,人人都时刻关心着每个学生的学习状况、思想变化、生活上的困难、甚至饮食起居,那么,学生必然会把学校当作一个温暖的大家庭,必然会产生对学校的一种浓厚的眷恋之情,而对教师则有着亲近的本能原望。
与此同时,师生间的沟通将大大增加,愉快的心情和亲密的感情无不促进着双方交流的顺畅进行,学生生活上的困难和心理上的困惑都将受到教师乃至学校的重视,并帮助解决,则让一切看上去更加地和谐、完美。
而学校住宿的制度,正是学校营造融洽沟通氛围的一个契机,把学校的住宿环境改变得像一个家庭一样,像一个社区一样,让学生的学习、生活均能在这个环境下有序而快乐的进行。
建立一个“社区”一样的住宿系统,可以使学校满足学生的多方面需要,并引导学生懂得如何来满足教师的需要,并且在师生之间建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解和认同的关系,最终使教育活动达到预期的目的,设想如下:
设想一:营造住宿系统的“社区”氛围。
学生住宿居住地是影响学生生活和成长最重要的一个环境。它不应该仅仅成为学生吃饭睡觉的居住地,而应该成为学生组织的中心单位,成为老师与学生密切联系的场所,是学生间进行社会文化和智力交流的天堂,师生间问题交流最方便的所在。
设想二:学校的管理者和教师进入住宿“社区”。
每个“住宿社区”内可以由不同年级、不同班级的学生组成,并且要配有学校的领导作为“社区”的管理者和若干住校教师。管理者负责学生的日常生活,教师负责学生的学习和活动。
设想三:学校尽量为住宿“社区”匹配相应的设施和团体。
学生在其中学习、居住、进餐、社交,从事多种多样的学术和课外活动,因此,“社区”应有自己的餐厅、客厅、庭院、图书馆、娱乐室、报纸、歌咏队、运动队等。
设想四:在住宿“社区”内组织丰富的文化活动。
在学生的住宿社区内组织活动,有利于师生互动,学校应该使这样的活动成为单一教学计划的一部分。学生和教师参加集体活动也应被看作学术和研究的成就,并且学校应该为集体互动提供更有吸引力和更便利的空间以及更多的资金。
设想五:健全机制,突出个性。
每一个住宿“社区”都应有一套与自己相适应的制度,在遵守学校总的规章制度的前提下,制定有自己特色,彰显自身的“社区”文化特点的制度。
样使学生不仅有强烈的归属感和不同于其他“社区”的自豪感,而且愿意主动为“社区”做贡献,并维护“社区”的集体荣誉
(1)利用早上时间,在自己的住宿“社区”内开晨会。
每次晨会的主题,则好比一支曲子的基调,在经常教育的基础上,有针对性地对“社区”内发生的事情对学生进行集中教育。
(2)利用晚上的时间,在自己的住宿“社区”内开夕会。
每次夕会则可以开展批评和自我批评。表扬好人好事,批评不良现象;或者用简单的话逐个对学生进行评价,“好”!、“表现出色!”、“有进步,纪律还要加强!”等。几句简短的话,包含了教师的一片深情,使学生能及时发现自己的闪光点和不足;或者针对学生中一些倾向加以讨论,让同学明辨是非。
(3)利用周记和社区“宣传栏”。
这是社区教师了解学生情况的重要途径,也是进行正面教育的材料依据。教师应该高度重视学生的周记,并积极进行师生双向交流。让周记成为架起教师与学生之间的心灵桥梁。
例如,期末考试前一个月,社区教师让同学们在周记中制定自己的学习计划,并从每位学生的周记中摘录一句最精辟的话,公布在住宿社区的“宣传栏”上。学生自己的“名言”犹如冬天里的炭火,会温暖学生们的心灵,而且给每位学生无限的动力,激励他们不断进取。
(4)开展“我为社区订计划”活动,发挥学生主人翁意识和集体观念。
现在,学生受家庭和社会影响,自私心理较强,再加上繁重的学习压力,往往使学生只顾自身学习而忽视集体的荣誉。
住宿环境社区化后,将使学生的集体感增强。可以开展引导学生参与社区管理和建设的活动,让学生的集体荣誉感进一步增强,并且让学生明晓“社区荣则我荣,社区辱则我辱”的道理;要肯定同学某些好的做法,并且主动让学生献计献策,为自己制定学习计划,而且为社区制定奋斗目标,从而调动起学生的主人翁意识和集体观念,使整个社区呈现蒸蒸日上的局面。
设想六:建立高素质的住校教师队伍。
社区管理者应选择有丰富管理经验的学校领导者,而住校教师则应由具有较高思想道德素质和业务素质的教师承担。
住校教师必须恪守教师的职业道德,师德高尚,诲人不倦,为人师表,具有敬业精神;必须具有较高水平的专业知识和合理的知识结构,熟悉教育规律,具有专业学习指导能力。
学校住宿“社区化”,将营造一个和谐、文明、向上的学校教学工作环境;营造一个融洽、友爱、互助的师生关系、生生关系,并有助于把校园建设为师生共同的精神家园。
学校的管理层应该建设高素质的管理队伍,为住宿“社区化”工作提供组织保证,并且努力做到“权”为师生所用、“利”为师生所谋,“情”为师生所系;大力营造和谐的师生工作、学习、生活的氛围。

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让“寄宿制”学校寝室“社区化”

来源:中国德育网  投稿人:廖可平  时间:2018-04-16  浏览次数: