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《The Three Gorges》教学反思
郝明翠  
湖北省宜昌市兴山县特殊教育学校
邮编:443700
学习《The Three Gorges》这节课以激发学生学习英语的兴趣为着眼点,重在培养学生乐于接受新鲜事物,勇于尝试创新的精神;体现课堂教学中“主体者的身份,积极主动参与教学环节,成为学习的主人;培养学生了解家乡、歌颂家乡、热爱家乡的真挚感情。
我在阅读教学中始终坚持导入---略读—精读---复述课文等环节。在具体的教学过程中,重视学生的听、说、读、写技能的培养。为了培养学生观察生活的能力,每次上课前我利用2-3分钟的时间,让学生轮流做值日报告,把自己看到的或者感受最深的人、事物或地方,用英语介绍给其他同学,为老师做课前铺垫。在导入新课时,我安排了一个竞猜游戏和一个讨论活动。首先利用生动有趣的英语影片(世界上七个最大的人造工程)来引导学生轻松地进入竞猜游戏中,大大激发了学生的学习兴趣。然后抓住契机提出两个问题让学生讨论,这样就巧妙而自然地过度到了新课《The Three Gorges》。在进入新课之后,我设计了快速阅读和细读课文两个步骤。快速阅读时,设计了三个问答题,鼓励学生运用他们学过的速读技巧,来查找问题的答案,初步了解课文中三个地点的位置。细读课文是本节课的重点,目的是让学生有充足的时间,更细致地了解课文内容,学习介绍三峡大坝的方法。我便设计了一个判断真假的游戏题和一个填表题。这样的设计照顾到了各个层次的学生,无疑大大调动了他们学习英语的兴趣,对于引导学生把握课文的重点并深刻理解课文的细节也很有帮助,通过讨论,使学生弄清了大坝的基本情况以及修建三峡大坝的原因。阅读之后,紧接着安排了一个竞赛活动。我把全班分成四个组,让各组之间就课文内容相互出题,这样同学们可以从自主学习到合作学习,从而促进共同学习,有利于攻破难点。在学生完全理解了课文内容之后,我便设计了一个采访和复述课文的活动,旨在锻炼学生的口语,体现了师生互动和生生互动,同时为下一步写作奠定基础。最后,我设计了一个成果展示的活动:让学生谈论自己家乡的水库或者水电站。先让学生按照他们所居住的乡镇自由组合成四个组,然后谈论在他们家乡的水库或水电站,并且要求以小组为单位,每组派一名代表作口头汇报。因为通过学习课文,学生已经学会了介绍水库或电站的方法,只需要根据实际情况在位置、大小、水位和修建原因等方面做相应的变化,而且他们对自己家乡的每个地方都很熟悉,所以他们介绍起来应该比较顺利。用分组比赛的形式有利于激发学生的参与热情和兴趣,通过听、说、交流达到同步练习口语和听力的目的。作业的布置是完成课文后面的词组翻译和自由写作。这种安排既照顾了学困生又培养了优等生和中等生的写作能力和创新思维能力,也有利于培养学生了解家乡、歌颂家乡和热爱家乡的真挚感情。
 
 

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《The Three Gorges》教学反思
郝明翠  
湖北省宜昌市兴山县特殊教育学校
邮编:443700
学习《The Three Gorges》这节课以激发学生学习英语的兴趣为着眼点,重在培养学生乐于接受新鲜事物,勇于尝试创新的精神;体现课堂教学中“主体者的身份,积极主动参与教学环节,成为学习的主人;培养学生了解家乡、歌颂家乡、热爱家乡的真挚感情。
我在阅读教学中始终坚持导入---略读—精读---复述课文等环节。在具体的教学过程中,重视学生的听、说、读、写技能的培养。为了培养学生观察生活的能力,每次上课前我利用2-3分钟的时间,让学生轮流做值日报告,把自己看到的或者感受最深的人、事物或地方,用英语介绍给其他同学,为老师做课前铺垫。在导入新课时,我安排了一个竞猜游戏和一个讨论活动。首先利用生动有趣的英语影片(世界上七个最大的人造工程)来引导学生轻松地进入竞猜游戏中,大大激发了学生的学习兴趣。然后抓住契机提出两个问题让学生讨论,这样就巧妙而自然地过度到了新课《The Three Gorges》。在进入新课之后,我设计了快速阅读和细读课文两个步骤。快速阅读时,设计了三个问答题,鼓励学生运用他们学过的速读技巧,来查找问题的答案,初步了解课文中三个地点的位置。细读课文是本节课的重点,目的是让学生有充足的时间,更细致地了解课文内容,学习介绍三峡大坝的方法。我便设计了一个判断真假的游戏题和一个填表题。这样的设计照顾到了各个层次的学生,无疑大大调动了他们学习英语的兴趣,对于引导学生把握课文的重点并深刻理解课文的细节也很有帮助,通过讨论,使学生弄清了大坝的基本情况以及修建三峡大坝的原因。阅读之后,紧接着安排了一个竞赛活动。我把全班分成四个组,让各组之间就课文内容相互出题,这样同学们可以从自主学习到合作学习,从而促进共同学习,有利于攻破难点。在学生完全理解了课文内容之后,我便设计了一个采访和复述课文的活动,旨在锻炼学生的口语,体现了师生互动和生生互动,同时为下一步写作奠定基础。最后,我设计了一个成果展示的活动:让学生谈论自己家乡的水库或者水电站。先让学生按照他们所居住的乡镇自由组合成四个组,然后谈论在他们家乡的水库或水电站,并且要求以小组为单位,每组派一名代表作口头汇报。因为通过学习课文,学生已经学会了介绍水库或电站的方法,只需要根据实际情况在位置、大小、水位和修建原因等方面做相应的变化,而且他们对自己家乡的每个地方都很熟悉,所以他们介绍起来应该比较顺利。用分组比赛的形式有利于激发学生的参与热情和兴趣,通过听、说、交流达到同步练习口语和听力的目的。作业的布置是完成课文后面的词组翻译和自由写作。这种安排既照顾了学困生又培养了优等生和中等生的写作能力和创新思维能力,也有利于培养学生了解家乡、歌颂家乡和热爱家乡的真挚感情。
 
姓名:郝明翠
工作单位:湖北省宜昌市兴山县特殊教育学校
邮编:443700
电话:18071912735
QQ:1715544372
邮箱:1715544372@qq.com
 
 
 

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《The Three Gorges》教学反思

来源:中国德育网  投稿人:郝明翠  时间:2016-06-01