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鲁教版一年级语文上册
11 我多想去看看
教学目标
1.知识与能力
认识13个生字,会写“广、升、告、足、走、北”6个字,正确、流利地朗读课文。
2.过程与方法
通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3.情感、态度、价值观
激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
教学重点:
有感情地朗读课文,理解课文内容。
教学难点:
读好并理解诗中的长句。
教学方法
小组合作学习,尝试自主探究式学习
教学准备
课件(含升旗仪式实况录像、北京风光图片等)
教学过程:
一、导入新课,揭示课题
1.这节课我们接着学习11课《我多想去看看》,齐读课题。
2.“多想”什么意思?(心里非常非常想,很想等)想这个字怎么记?
那你能有感情地再读读课题吗?
3.读了课题后,你想知道些什么?
1)“我”是谁?
2)“我”多想去哪儿看看?
3)为什么想到那个地方去看看?
善于提问,是一种重要的学习方法。善于提问的孩子也是最有创造力的。提出的问题能不能自己解决呢?仔细读读课文,试试自己行不行,好吗?
二、品读课文,读中感悟|
1.自读课文
看谁能读准字音,读通句子。把你认为难读准的字或难读通的句子用“——”标出。
2.小组合作读
小组长带领着同学们合作着学习,合作着读一读课文。什么是合作学习呢?合作学习就是共同学习,互相帮助。你会和别人合作着学习吗?把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教,或者你会读了就帮帮其它的小朋友,一起把课文读正确、读流利。
3.汇报合作情况
在刚才的学习中,谁能勇敢地告诉老师,你什么地方得到过同学的帮助?或你帮助过谁?都可以说说。
4.指名读
谁来试试,能把这些字词读准。(告诉、能、走出、大山、北京城、升旗、仪式、壮观)
5.范读
我多想读读这篇课文呀,你们欢迎吗?(老师读得好吗?你觉得什么地方读得好?为什么?)
6.比读
谁敢跟老师比一比。其它同学仔细听,注意字音是否读准确,读得是否有感情。
7.小组赛读
以小组为单位,比一比,看哪组的同学读得最认真,最有感情。
四、感悟交流,探究内容
1.通过刚才朗读练习,你读懂了点什么?联系我们开始学课文之前提出的几个问题想一想,现在读明白了吗?
1)“我”是一个大山里的孩子。你是从哪句话知道的?(随机板书:大山里的孩子)
2)北京城离大山里的孩子非常非常远。理解:遥远。大山里的孩子走出大山,再坐火车到北京需要几天几夜的时间。(随机板书:北京城、遥远)
3)我多想去看的是天安门广场上的升旗仪式。(随机板书:天安门、升旗仪式)
五、创设情境,强化感受
1.你想看看天安门广场上的升旗仪式吗?(课件播放天安门广场升旗仪式实况录像)
2.现场采访:看了你们这入神、激动的样子,我想现场采访一下几位小朋友:
1)你刚才看到了什么?(人多,解放军战士严肃威武)你觉得北京天安门广场升旗仪式怎样?(随机板书:壮观)
2)你看了之后,心情怎样?
3)你现在最想说的一句话是什么?(我多想去看看)
4)你想对五星红旗说些什么?(国旗国旗,我爱你)
3.听音乐休息
当《国旗,国旗多美丽》的歌词中念“敬礼、敬礼、敬礼”时,让我们也庄严地向国旗敬礼!
4.有感情地朗读课文
天安门广场上升旗仪式这么壮观,我作为一名中国人觉得非常非常骄傲、非常非常自豪,非常非常想亲眼看看,你呢?把这种急切的心情再读出来。
六、分角色对话表演
(课件显示课文插图)导语:同学们,看大屏幕:在这一座遥远的大山里,有一位妈妈手拿天安门图片,正在满怀期望地对儿子说着什么。你知道吗?我们请一名同学扮妈妈,请一名同学扮孩子,让他们上台来对话表演。
七、指导写字
  1、观察“广、升”在田字格中的位置,特别注意:
  第一笔所在的位置。
  撇笔的运行方向及长短,平撇与竖撇的区别。
  2、观察“足、走”在田字格中的位置,特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。
  3、教师范写,学生描红,试写。
八、课外延伸
1.刚才课文读得很好,这些句子你会读吗?首先请同学们借助拼音各自读读。
北京是我国的首都。
    五星红旗是我协的国旗。
我们爱北京。
我们爱五星红旗。
2.指名读
3.齐读
4.北京,祖国的首都,人人都向往那个地方。你知道为什么吗?老师收集了很多很多北京的风光图片,愿意看看吗?
5.真希望以后我们能相会在美丽的北京城。

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11 我多想去看看 教案设计

来源:中国德育网  投稿人:练凤娟  时间:2012-01-11